Developing Learners’ Autonomy-Oriented Physics Teaching Materials to Enhance Students' Science Process Skills
Abstract
Keywords
Full Text:
PDF (English)References
Handayani, B. T., Arifuddin, M., & Misbah, M. (2017). Meningkatkan keterampilan proses sains melalui model guided discovery learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(3): 143-154.
Sudrajat, A., Zainuddin, Z., & Misbah, M. (2017). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas X MA Muhammadiyah 2 Al Furqan Melalui Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(2): 74-85.
Komariah, U. H., Jamal, M. A., & Misbah, M. M. (2017). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Melalui Model Inquiry Discovery Learning Terbimbing Pada Pokok Bahasan Fluida Statis Di Kelas XI IPA 4 SMAN 11 Banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(3): 309-327.
Mahmudah, I. R., Makiyah, Y. S., & Sulistyaningsih, D. (2019). Profil keterampilan proses sains (KPS) siswa SMA di Kota Bandung. DIFFRACTION, 1(1).
Aktamis, H., & Ergin, Ö. (2008, June). The effect of scientific process skills education on students' scientific creativity, science attitudes and academic achievements. In Asia-Pacific forum on science learning and teaching (Vol. 9, No. 1, pp. 1-21). The Education University of Hong Kong, Department of Science and Environmental Studies.
Nugraha, A. J., Suyitno, H., & Susilaningsih, E. (2017). Analisis kemampuan berpikir kritis ditinjau dari keterampilan proses sains dan motivasi belajar melalui model pbl. Journal of Primary Education, 6(1): 35-43.
Arifuddin, M., Aslamiah, M., Misbah, M., & Dewantara, D. (2020, January). The implementation of guided inquiry model on the subject matter harmonious vibration. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1422, No. 1, p. 012001). IOP Publishing.
Ilma, S., Al-Muhdhar, M. H. I., Rohman, F., & Saptasari, M. (2020). The correlation between science process skills and biology cognitive learning outcome of senior high school students. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 6(1): 55-64.
Choirunnisa, N. L., Prabowo, P., & Suryanti, S. (2018, January). Improving Science Process Skills for Primary School Students Through 5E Instructional Model-Based Learning. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 947, No. 1, p. 012021). IOP Publishing.
Dewi, E. P., Suyatna, A., Abdurrahman, A., & Ertikanto, C. (2017). Efektivitas Modul dengan Model Inkuiri untuk Menumbuhkan Keterampilan Proses Sains Siswa pada Materi Kalor. Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 2(2): 105-110.
Toharudin, U., Hendrawati, S., & Rustaman, A. (2011). Membangun literasi sains peserta didik. Bandung: Humaniora.
Levy, P., & Petrulis, R. (2012). How do first-year university students experience inquiry and research, and what are the implications for the practice of inquiry-based learning?. Studies in Higher Education, 37(1): 85-101.
Hafizah, S., Miriam, S., & Misbah, M. (2020). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Pada Materi Elastisitas dan Hukum Hooke Berorientasi Learner Autonomy. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2): 76-88.
Salam, A., Miriam, S., & Misbah, M. (2017). Pembelajaran fisika berbasis learner autonomy dengan metode pemecahan masalah pada topik gelombang. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika, 13(3): 231-237.
Zakiati, E., Mastuang, M., & Suyidno, S. (2019). Feasibility of Learner Autonomy Oriented Physics Learning Material to Train Student’s Science Process Skills. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 7(2): 105-114.
Little, D. (1995). Learning as dialogue: The dependence of learner autonomy on teacher autonomy. System, 23(2): 175-181.
Balçıkanlı, C. (2010). Learner autonomy in language learning: Student teachers’ beliefs. Australian Journal of Teacher Education, 35(1): 8.
Wahyudi, W., & Lestari, I. (2019). Pengaruh Modul Praktikum Optika Berbasis Inkuiri Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Sikap Ilmiah Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK), 5(1): 33-44.
Fatmah, S. N., Mastuang, M., & Salam, A. (2019). Pembelajaran Berbasis Learner Autonomy Topik Gelombang Cahaya Untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains. Vidya Karya, 33(2): 154-162.
Tegeh, I. M., Jampel, I. N., & Pudjawan, K. (2014). Model Penelitian Pengembangan. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Arifin, Z. (2016). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Putri, N. W. S., & Ardana, I. M. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Tandur Berbantuan Geogebra Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Dan Aktivitas Belajar Geometri Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 3(1).
Handoko, H. (2011). Manajemen Personalia & Sumber Daya Manusia Edisi Kedua.
Anisah, A., Wati, M., & Mahardika, A. I. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran getaran dan gelombang dengan model inkuiri terstruktur untuk siswa kelas viiia smpn 31 banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(1): 1-12.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American journal of Physics, 66(1): 64-74.
Widoyoko, E. P. (2016). Evaluasi program pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Nurdyansyah, N. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Modul Ilmu Pengetahuan Alambagi Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Misbah, M., Dewantara, D., & Mahtari, S.(2018). Physics learning based on wetlands and banjar culture. International Journal of Applied and Physical Sciences, 4(1): 21-28.
Akbar, S. (2016). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Anissa, R., Mastuang, M., & Misbah, M. (2020). Efektivitas perangkat pembelajaran fisika bermuatan lingkungan lahan basah untuk melatihkan karakter waja sampai kaputing. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 8(2).
Zamsir, Z. (2010). Kualitas Tes Buatan Guru Matematika SLTP Negeri di Kota Madya Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 15(2): 65-69.
Noor, M., Zainuddin, Z., & Miriam, S. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran IPA fisika melalui model pengajaran langsung dengan metode problem solving. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(3): 328-339.
Purwanto, N. (2013). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Sumiati, E., Septian, D., & Faizah, F. (2018). Pengembangan modul fisika berbasis Scientific Approach untuk meningkatkan Keterampilan Proses Sains siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan (JPFK), 4(2): 75-88.
Johnson, E. B. (2011). Contextual Teaching and Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan bermakna. Bandung: Kaifa.
Salam, A. (2018). Teknik pemodelan fisika dalam setting pembelajaran berbasis learner autonomy. Jurnal Fisika Flux: Jurnal Ilmiah Fisika FMIPA Universitas Lambung Mangkurat, 15(1): 47-53.
DOI: http://dx.doi.org/10.26737/jipf.v6i3.2031
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 Nadia Nadia, Mastuang Mastuang, Misbah Misbah, Mohd Ali Ibrahim
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Publisher
Institute of Managing and Publishing of Scientific Journals
STKIP Singkawang
Jl. STKIP, Kelurahan Naram, Kecamatan Singkawang Utara, Kota Singkawang, Kalimantan Barat, Indonesia
Website: http://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JIPF
Email: [email protected]
JIPF Indexed by:
Copyright (c) JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika)
ISSN 2477-8451 (Online) and ISSN 2477-5959 (Print)