The Effectiveness of Predict Observe Explain Learning Model to Students’ Critical Thinking Skills

Cut Eka Para Samya; Muhibbuddin Muhibbuddin; Suhrawardi Ilyas

doi:10.26737/jipf.v6i3.2213

The Effectiveness of Predict Observe Explain Learning Model to Students’ Critical Thinking Skills

Cut Eka Para Samya, Muhibbuddin Muhibbuddin, Suhrawardi Ilyas

Abstract

This research aims to understand the differences of critical thinking skill in learning physics using predict observe explain (POE). It was experimental research with pretest posttest control group. It was conducted in class XI IPA of SMAN 3 Banda Aceh on the topic of thermodynamic law. This research used two parallel classes, which is the first class stands for control and another is used as experiment. Conventional model is applied in control class, whereas class of experiment had predict observe explain model. Instrument of this research was objective test with five multiple choice. Then, data were collected through pretest and posttest. Data analysis is carried out by comparing initial and final skills of students and then tested for significance using two different means through independent simple t-test. The results showed that there were differences in critical thinking skills between students using POE model and students using non-POE model. Therefore, it can be concluded that application of learning model predict observe explain in improving students critical thinking skills.

Keywords

Predict Observe Explain Learning Model; Critical Thinking Skill; Effectiveness

Full Text:

PDF (English)

References

Astuti, R., Sunarno, W., & Sudarisman, S. Pembelajaran IPA dengan Pendekatan Ketrampilan Proses Sains Menggunakan Metode Eksperimen Bebas Termodifikasi dan Eksperimen Terbimbing Ditinjau dari Sikap Ilmiah dan Motivasi Belajar Siswa. In Seminar Nasional XIII Pendidikan Biologi FKIP UNS 2016. Sebelas Maret University.

Asih, D. A. S. (2017). Pengaruh penggunaan fasilitas belajar di lingkungan alam sekitar terhadap keterampilan proses sains. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(1).

Astalini, A., Kurniawan, D. A., Perdana, R., & Pathoni, H. (2019). Identifikasi sikap peserta didik terhadap mata pelajaran fisika di sekolah menengah atas negeri 5 Kota Jambi. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(1): 34-43.

A’yunina, Q., Sudarti, S., & Subiki, S. (2019). Analisis Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Dalam Menyelesaikan Soal UN Fisika SMA Pada Materi Medan Magnet Siswa Kelas XII Di SMA Muhammadiyah 3 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 8(3): 159-173.

Restami, M. P., & Suma, K. (2013). Pengaruh model pembelajaran POE (Predict-Observe-Explaint) terhadap pemahaman konsep fisika dan sikap ilmiah ditinjau dari gaya belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 3(1).

Mulyani, R., Saminan, S., & Sulastri, S. (2017). Peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui implementasi lembar kerja peserta didik berbasis predict observe explain. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 5(2): 19-24.

Firdaus, F., Kailani, I., Bakar, M. N. B., & Bakry, B. (2015). Developing critical thinking skills of students in mathematics learning. Journal of Education and Learning, 9(3): 226-236.

Syahbana, A. (2012). Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa smp melalui pendekatan contextual teaching and learning. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1): 45-57.

Yulianto, E., Sopyan, A., & Yulianto, A. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Poe (Predict-Observe-Explain) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kognitif Fisika SMP. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 3(3): 1-6.

Indradinata, I. N. S., Wirawan, I. M. A., & Putrama, I. M. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Terhadap Hasil Belajar Simulasi Digital Siswa Kelas X Tata Boga di SMK Negeri 2 Singaraja Tahun Pelajaran 2014/2015. KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika), 4(4): 311-317.

Rahayu, S., & Widodo, A. T. (2013). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model POE Berbantuan Media “I am a Scientist”. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 2(1): 128-133.

Rahmah, S., & Kusasi, M. (2016). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Strategi Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) pada Materi Larutan Elektrolit-Nonelektrolit dan Reaksi Reduksi Oksidasi. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 7(1): 39-45.

Sarah, S., Khanif, A., & Saputra, A. T. (2021). The Effectiveness of POE (Predict-Observe-Explain) Learning Model for Improving Student Analytical Skills. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 6(1): 23-29.

Indriana, V., Arsyad, N., & Mulbar, U. (2015). Penerapan pendekatan pembelajaran POE (predict-observe-explain) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas XI IPA-1 SMAN 22 Makassar. Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 3(1): 51-62.

Gultom, E. C. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Predict, Observe, Explain (POE) pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains, Sikap Ilmiah dan Kemampuan Kognitif Siswa. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 9(1): 76-83.

Andriani, R., Muhali, M., & Dewi, C. A. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Poe (Predict-Observe-Explain) Berorientasi Chemoentrepreneurship Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Larutan Penyangga. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 5(2): 94-101.

Rosdianto, H., Murdani, E., & Hendra. (2017). Implementasi Model Pemebelajaran POE (Predict Observe Explain) untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Hukum Newton. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1): 55-57.

Nurkhaliq, N., Bialangi, N., & Salimi, Y. K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predictobserve-Explain) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Larutan Penyangga Siswa SMA Negeri 1 Gorontalo. Jambura Journal of Educational Chemistry, 13(2): 165-169.

Nugraha, D. A., Dimas, A., Cari, C., Suparmi, A., & Sunarno, W. (2019). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran POE terhadap Pemahaman Konsep. In Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika dan Aplikasinya) (Vol. 4, pp. 174-179).

Fatimatuzzohrah, S., Jufri, A. W., & Mertha, I. W. (2020). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep IPA. Jurnal Pijar MIPA, 15(4): 351-356.

Latifah, S., Irwandani, I., Saregar, A., Diani, R., Fiani, O., Widayanti, W., & Deta, U. A. (2019, February). How the Predict-Observe-Explain (POE) learning strategy remediates students’ misconception on Temperature and Heat materials?. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1171, No. 1, p. 012051). IOP Publishing.

Liputo, A. P. E. C., Ischak, N. I., & Suleman, N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Predict Observe Explain (POE) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Termokimia suatu Penelitian di MAN 1 Kabupaten Gorontalo. Jambura Journal of Educational Chemistry, 13(2): 151-156.

Suranti, M., Yusuf, M., & Payu, C. S. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran POE (Predict Observe Explain) terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Getaran dan Gelombang. Jambura Journal of Educational Chemistry, 13(2): 227-231.

Farikha, L. I., Redjeki, T., & Utomo, S. B. (2015). Penerapan model pembelajaran predict observe explain (POE) disertai eksperimen pada materi pokok hidrolisis garam untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas XI MIA 3 SMA Negeri 4 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Kimia, 4(4): 95-102.

Ariyanti, L., Utami, B., & VH, E. S. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Predict Observe Explain (POE) Dilengkapi LKS Berbasis Drill and Practice untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Hidrolisis Garam Kelas XI IPA 3 Semester Genap SMA N 2 Karanganyar. Jurnal Pendidikan Kimia, 7(1): 86-94.

Setiawan, R., Suharto, B., & Iriani, R. (2017). PEnerapan Strategi Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswapada Materi Larutan Penyangga. JCAE (Journal of Chemistry And Education), 1(1): 143-150.

Tanzila, R., & Mahardika, I. K. (2017). Model Pembelajaran POE (Prediction, Observation, and Explanation) Disertai Teknik Concept Mapping Pada Pembelajaran Fisika di SMA Negeri 1 Jenggawah. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(2): 96-102.

Muna, I. A. (2017). Model pembelajaran POE (predict-observe-explain) dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan proses IPA. El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama, 5(1): 73-92.

Supriyati, S. (2015). Pengembangan Model Pembelajaran Predict-observe-explain-write Untuk Mendapatkan Gambaran Kuantitas Miskonsepsi Siswa SMA Materi Suhu Dan Kalor. Jurnal Pendidikan Fisika, 3(2): 1-13.

DOI: http://dx.doi.org/10.26737/jipf.v6i3.2213