The Effectiveness of POE (Predict-Observe-Explain) Learning Model for Improving Student Analytical Skills

Siti Sarah; Ahmad Khanif; Ade Tegar Saputra

doi:10.26737/jipf.v6i1.1846

The Effectiveness of POE (Predict-Observe-Explain) Learning Model for Improving Student Analytical Skills

Siti Sarah, Ahmad Khanif, Ade Tegar Saputra

Abstract

This study aims to determine (1) differences in students' analytical skills in learning physics with the POE (Predict-Observe-Explain) learning model and direct instruction learning, (2) improve students' analytical skills by learning physics POE learning models. This study uses a quasi-experimental method and control-group pre-test post-test design. The research subjects were Grade VIII students of a junior high school in a District of Wonosobo Regency, Central Java. The data instruments is test. Data analysis techniques using different test and gain test. The results showed: (1) there were differences in analysis skills between students who used the POE learning model and did not use the POE model seen from the results of the t-test with dk 47 and 5% significance level where tcount> ttable was 5.49> 2.012, (2) improvement of students' analytical skills using the POE model is greater than the students who do not use the POE model with a gain test of 0.60 (medium criteria)> 0.32 (medium criteria).

Keywords

POE Learning Model; Analytical Skills; Effectiveness

Full Text:

PDF (English)

References

Saputra, H. (2016). Pengembangan mutu pendidikan menuju era global: Penguatan mutu pembelajaran dengan penerapan hots (high order thinking skills). Bandung: Smile's Publishing.

Gunawan, A. W. (2003). Genius Learning Strategy, Petunjuk Praktis Untuk Menerapkan Accelerated Learning. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.

Marshall, J. C., & Horton, R. M. (2011). The relationship of teacher‐facilitated, inquiry‐based instruction to student higher‐order thinking. School Science and Mathematics, 111(3): 93-101.

Bagarukayo, E., Weide, T., Mbarika, V., & Kim, M. (2012). The impact of learning driven constructs on the perceived higher order cognitive skills improvement: Multimedia vs. text. International Journal of Education and Development using ICT, 8(2).

Kemendikbud. (2017). Modul Penyusunan Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS). Jakarta: Direktorat Pembinaan SMA Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah.

Australian Council for Educational Research. (2015). Developing Higher Order Thinking Skill. Melbourne: ACER.

Assegaff, A., & Sontani, U. T. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berfikir Analitis Melalui Model Problem Based Learning (PBL). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper), 1(1): 38-48.

Sofyan, F. A. (2019). Implementasi HOTS pada kurikulum 2013. INVENTA: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1): 1-9.

Giancoli, D. C. (2011). Fisika: prinsip dan aplikasi jilid I (edisi ketujuh). (Terjemahan Irzam Hardiansyah). Erlangga: Jakarta.

Azhar, A. (2011). Karakteristik fisika dan realita pendidikan nasional. Jurnal Tabularasa PPS UNIMED, 8(2): 172-182.

Scheider, W. (1980). 27 commandments for physics teachers. The Physics Teacher, 18(1): 32-33.

Suhaesa, A. A., Andayani, Y., Muti’ah, M., & Anwar, Y. A. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Terhadap Pemahaman Konsep Peserta didik Materi Kesetimbangan Kelarutan Kelas XI MIA SMAN 2 Labuapi Tahun Ajaran 2017/2018. Chemistry Education Practice, 1(2): 27-35.

Prasetyo, R. I., Hidayat, N., & Dimas, A. (2019, December). Studi Literature Model Pembelajaran POE (Predict, Observe, and Explain). In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran) (Vol. 3, pp. 704-710).

Prasetiyaningsih, A. (2020). Meningkatkan Kemampuan Analitik Dan Aktivitas Siswa Smp Melalui Penerapan Model Pembelajaran POE (Prediction, Observation, Explanation). Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(1): 26-34.

Aida, T. N., Anggoro, S., & Andriani, A. (2019). Analisis Berpikir Kritis Siswa Melalui Model POE (Predict-Observe-Explain) di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 2(2): 164-172.

Susanto, F., Hidayat, A., & Maspupah, M. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (Poe) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Indera Manusia Di Sman 3 Kota Cimahi Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Biologi.(1): 1-9.

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American journal of Physics, 66(1): 64-74.

Budiwanto, S. (2017). Metode Statistika untuk Analisis Data Keolahragaan. Malang: Fakultas Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Malang.

Budiwanto, S. (2014). Metode Statistika untuk Analisis Data Bidang Keolahragaan. Malang: Universitas Negeri Malang.

Warsono, & Hariyanto. (2012). Pembelajaran Aktif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Sumaimi, M. E. (2019). Optimalisasi hasil belajar dengan model predict-observe-explain (POE) ditinjau dari sikap empati siswa. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 6(1): 51-59.

Permatasari, O. I., & Marwoto, P. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Aktivitas dan Pemahaman Konsep Siswa SMP. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 2(2): 50-53.

Maulida, R. A. N., Kusumawati, I., & Wijaya, A. K. (2018). Pengembangan Buku Petunjuk Praktikum IPA Berbasis Model Pembelajaran POE (Predict Observe Explain) Pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika (JIPF), 1(3): 14-19.

Sari, F. N., & Abidin, Z. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dengan Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain Pada Materi Kubus Dan Balok Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pembelajaran, 15(19).

Jannah, N. L. (2017). Penerapan Model Pembelajaran POE (Predict, Observe, Explain) untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 4(1): 132-146.

Arlianty, W. N., Ashadi, A., & Mulyani, S. (2019, June). Pembelajaran Kimia Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dan Predict Observe Explain (POE) Dengan Sikap Ilmiah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Hidrolisis Garam. In Seminar Nasional Pendidikan 2015 (pp. 576-582).

Amal, A., & Kune, S. (2018, July). Peranan Pembelajaran Ipa Berorientasi POE (Predict, Observe, Explain) Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Dan Hasil Belajar Di Sekolah Dasar. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 1, No. 1).

Muliartini, N. W. S., Adnyawati, N. D. M. S., & Wahyuni, D. S. (2013). Penerapan Model Pembelajaran PDEODE (Predict Discuss Explain Observe Discuss Explain) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Teknologi Informasi dan Komunika. KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika), 2(6): 703-708.

Nurkhaliq, N., Bialangi, N., & Salimi, Y. K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Larutan Penyangga Siswa SMA Negeri 1 Gorontalo. Jambura Journal of Educational Chemistry, 13(2): 165-169.

DOI: http://dx.doi.org/10.26737/jipf.v6i1.1846