PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MELALUI PENDEKATAN (SOMATIC, AUDITORY, VISUAL AND INTELLECTUAL)

Khoerul Umam; Ervin Azhar

doi:10.26737/jpmi.v4i2.1038

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MELALUI PENDEKATAN (SOMATIC, AUDITORY, VISUAL AND INTELLECTUAL)

Khoerul Umam, Ervin Azhar

Abstract

Pengembangan pemahaman konsep matematika yang baik akan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Pendekatan SAVI menawarkan suatu konsep pembelajaran matematika yang integratif dengan mengintegrasikan banyak aspek. Penelitian ini dirancang dengan desain kuasi eksperimen. Subjek penelitian pada kelas eksperimen berjumlah 36 siswa sedangkan kelas kontrol terdiri dari 35 siswa. Analisis data menggunakan statistic deskriptif. Berdasarkan hasil studi menunjukkan siswa yang diberikan pembelajaran dengan pendekatan SAVI mengalami peningkatan pemahman konsep matematis secara siginifikan. Laporan hasil studi menunjukkan bahwa kemampuan siswa untuk mengkonstruksi masalah melalui pemahaman konsep yang baik. Siswa yang diajarkan oleh pendekan SAVI memiliki kemampuan untuk menganalisis masalah melalui konstruksi konsep matematika

Keywords

SAVI, Pemahman Konsep Matematis.

Full Text:

PDF

References

Alim, E. S., Umam, K., & Rohim, S. (2015). Integration of reciprocal teaching-ICT model to improve students’ mathematics critical thinking ability. In Workshop Proceedings of the 23rd International Conference on Computers in Education, ICCE 2015.

Alim, E. S., Umam, K., & Wijirahayu, S. (2016). The implementation of blended learning instruction by utilizing wechat application. In ICCE 2016 - 24th International Conference on Computers in Education: Think Global Act Local - Workshop Proceedings.

Anhalt, C. O., & Cortez, R. (2016). Developing understanding of mathematical modeling in secondary teacher preparation. Journal of Mathematics Teacher Education, 19(6). https://doi.org/10.1007/s10857-015-9309-8

Borchardt, J., & Bozer, A. H. (2017). Psychology course redesign: an interactive approach to learning in a micro-flipped classroom. Smart Learning Environments, 4(1), 10. https://doi.org/10.1186/s40561-017-0049-3

Canellas, M., & Kendall, J. L. (2018). The Flipped Classroom: Addressing the Ultrasound Curriculum Gap in Undergraduate Medical Education. Medical Science Educator, 28(2), 303–307. https://doi.org/10.1007/s40670-018-0539-0

Ero-Tolliver, I., Lucas, D., & Schauble, L. (2013). Young Children’s Thinking About Decomposition: Early Modeling Entrees to Complex Ideas in Science. Research in Science Education, 43(5), 2137–2152. https://doi.org/10.1007/s11165-012-9348-4

Husita, D. (2014). Penerapan Metode Koperatif Tipe Savi (Somatic Auditory Visual And Intellectual) Animasi Komputasi Sederhana Untuk Meningkatkan Ketuntasan Belajar Kimia Pada Materi Ikatan Kimia Siswa Kelas X-6 MAN Rukoh Kota Banda Aceh. Lantanida Journal, 2(2).

Long, T., Cummins, J., & Waugh, M. (2017). Use of the flipped classroom instructional model in higher education: instructors’ perspectives. Journal of Computing in Higher Education, 29(2), 179–200. https://doi.org/10.1007/s12528-016-9119-8

Nio, T. H. (2016). Pendekatan Savi ( Somatis Auditori Visual Intelektual ) Untuk Meningkatkan Kreativitas, Kemandirian Belajar, Dan Kepercayaan Diri Dalam Pembelajaran Matematika. In Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang (pp. 509–522).

Rizky, I. De, Ariyanto, L., & Sutrisno. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa kelas X dengan pembelajaran menggunakan Android Package. In Prosiding - SEMINAR NASIONAL MATEMATIKA DAN PENDIDIKAN MATEMATIKA (2nd SENATIK) (pp. 139–145).

Septiany, V., Purwanto, S. E., & Umam, K. (2015). Influence of learning on realistic mathematics ICT-Assisted mathematical problem solving skills students. In Work-In-Progress Poster - Proceedings of the 23rd International Conference on Computers in Education, ICCE 2015.

Suswandari, Armiyati, L., Umam, K., Asiah, N., & Susanti, E. N. (2017). Improving Jakarta historical understanding ability through inquiry learning model assisted with ICT among junior high school students. In ICCE 2017 - 25th International Conference on Computers in Education: Technology and Innovation: Computer-Based Educational Systems for the 21st Century, Workshop Proceedings.

Sutarna, N. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic Auditory Visual Intellectualy) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 5(2), 119–126.

Tague, J., & Czocher, J. (2016). A Theoretical Approach to Ensuring Instructional and Curricular Coherence in the Flipped Classroom Model of a Differential Equations Course. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, 2(2), 223–245. https://doi.org/10.1007/s40753-016-0028-z

Umam, K. (2011). Perbedaan Hasil Belajar Matemtika Siswa dengan Metode Problem Posing dan Metode Ekspositori di SMPN 188 Jakarta Materi Teorema Pythagoras. In Prosiding Seminar nasional Matematika dan PEndidikan Matematika 2011 (pp. 182–190).

Umam, K. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Matematis Siswa melalui pembelajaran Reciprocal Teaching. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 3(2), 57–61.

Umam, K., Nusantara, T., Parta, I. N., & Hidayanto, E. (2018). Mathematical Meaning In Modelling Context Through The Onto-Semiotics Approach. International Journal of Insight for Mathematics Teaching, 01(2), 151–159.

Umam, K., Nusantara, T., Parta, I. N., Hidayanto, E., & Mulyono, H. (2019). An Application of Flipped Classroom in Mathematics Teacher Education Programme. International Journal of Interactive Mobile Technologies (IJIM), 13(03), 68. https://doi.org/10.3991/ijim.v13i03.10207

Umam, K., & Supiat. (2019). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Bantuan Website terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Geometri Siswa Kelas VIII. Jurnal Elemen, 5(2), 170–177. https://doi.org/10.29408/jel.v5i2.1297

Umam, K., & Yudi. (2016). Pengaruh Menggunakan Software Macromedia Flash 8 Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 84. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol1no1.2016pp84-92

DOI: http://dx.doi.org/10.26737/jpmi.v4i2.1038