Generative Learning Model Refun Box Help On The Mathematic Connection Ability Of Junior High School

Nurul Husna; Nindy Citroresmi Prihatiningtyas; Uray Desty Warvani

doi:10.26737/jpmi.v10i2.7736

Generative Learning Model Refun Box Help On The Mathematic Connection Ability Of Junior High School

Nurul Husna, Nindy Citroresmi Prihatiningtyas, Uray Desty Warvani

Abstract

Mathematical connection skills are crucial because they are one of the goals of mathematics learning in secondary schools. Students who can connect mathematical concepts mathematically will have a deeper understanding and be able to retain them for longer. This study aims to determine the effect of generative learning models assisted by the refun box props on students' mathematical connection abilities, to find out the motivation and learning response of students using learning with generative models assisted by the refun box props on the relations and functions of class VIII of SMP Negeri 4 Singkawang. This study uses a Quasi-Experimental design. The population in this study were 8th grade students of SMP Negeri 4 Singkawang which consisted of eight classes totaling 253 students. Samples were taken by purposive sampling technique. The sample in this study consisted of two classes, namely VIIIH grade students as an experimental class (using the Generative learning model assisted by the Refund Box teaching aid) and VIIIF grade students as a control class (using direct learning models). The analysis shows: 1) there are differences in students' mathematical connection ability between classes using generative learning models assisted by refun box teaching aids and classes using direct learning models; 2) the effect of generative learning models assisted by refun box props on students' mathematical connection ability is high; 3) student learning motivation is categorized high; 4) student learning responses are categorized as good.

Model Pembelajaran Generatif Berbantuan Alat Peraga Kotak Refun Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMPN 4 Singkawang

ABSTRAK

Kemampuan koneksi matematis merupakan satu diantara kemampuan yang sangat penting karena kemampuan koneksi matematis merupakan salah satu tujuan dari pembelajaran matematika ditingkat sekolah menengah. Siswa yang dapat menghubungkan konsep-konsep matematika secara matematis, siswa tersebut akan memiliki pemahaman yang lebih mendalam dan dapat bertahan lebih lama. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran pembelajaran generatif berbantuan alat peraga kotak refun terhadap kemampuan koneksi matematis siswa, motivasi dan respon belajar siswa saat pembelajaran dengan model generatif berbantuan alat peraga kotak refun pada materi relasi dan fungsi kelas VIII SMP Negeri 4 Singkawang. Penelitian ini menggunakan desain Quasi Eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah semua kelas VIII SMP Negeri 4 Singkawang yang terdiri dari delapan kelas yang berjumlah 253 siswa. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling. Adapun sampel yang dipilih terdiri dari dua kelas yaitu kelas VIIIH sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIF sebagai kelas kontrol. Hasil analisis menunjukkan: 1) adanya perbedaan kemampuan koneksi matematis siswa antara kelas yang menggunakan model pembelajaran generatif berbantuan alat peraga kotak refun dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran langsung; 2) pengaruh model pembelajaran generatif berbantuan alat peraga kotak refun terhadap kemampuan koneksi matematis siswa tergolong tinggi; 3) motivasi belajar siswa dikategorikan tinggi; 4) respon belajar siswa dikategorikan baik.

Kata Kunci :
Model Pembelajaran Generatif; Media Kotak Refun; Koneksi Matematis; Motivasi Belajar; Respon Belajar.

Keywords

Generative Learning Model; Refun Box Props; Mathematical Connection Ability; Student Motivation, Student Response.

Full Text:

PDF

References

Ainun, K. D (2014). Penerapan Model Pembelajaran Generatif Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Maatematis. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia Bandung. Tidak diterbitkan.

Anandita, G. P (2015). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP Kelas VIII pada Materi Kubus dan Balok. Skripsi. Sarjana pada Program Studi Matematika Universitas Negeri Semarang. Tidak diterbitkan.

Apipah, S., & Kartono, K. (2017). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Berdasarkan Gaya Belajar Siswa pada Model Pembelajaran Vak dengan Self Assessment. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(2), 148-156.

Badjeber, R. (2017). Asosiasi kemampuan penalaran matematis dengan kemampuan koneksi matematis siswa smp dalam pembelajaran inkuiri model alberta. JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika), 10(2).

Dharmayanti, D. (2006). ANALISA SENSITIVITAS RESPON KONSUMEN TERHADAP EKSTENSIFIKASI MEREK BRAND EXTENSION PADA MARGARINE MEREK FILMA DI SURABAYA. Jurnal Manajemen Pemasaran, 1(2).

Husna, dkk (2018). Implementation of Brain-Based Learning Model to Increas Strudents’ Mathematical Connection Ability on Trigonometry at Senior High School. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia). 113-118.

Jamilah, S. & Akbar, R. O (2016). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga AEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Tadris Matematika, IAIN Syekh Nurjati Cirebon. 5 (1), 91- 99.

Kartono, K. (2017). PENGARUH MINAT DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 241-250.

Lestari, D (2017). Analisis Koneksi Matematika Siswa Kelas VII Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Himpunan. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tidak diterbitkan.

Mappeasse, M. Y. (2009). Pengaruh cara dan motivasi belajar terhadap hasil belajar programmable logic controller (PLC) siswa kelas III jurusan listrik SMK Negeri 5 Makassar. Jurnal Medtek, 1(2), 1-6.

Mulyawati, N (2017). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Tipe Kepribadian Rational Dalam Menyelesaikan Soal Pasa Materi Teorema Pythagoras. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universias Jambi. Tidak diterbitkan.

Prihatiningtyas, N. C. & Nurhayati. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Means-Ends Analysis Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia). 2(1), 13-18.

Peraturan Menteri No. 59 (2014). Kurikulum SMA lampiran III, PMP MTK SMA.

Prasasti, N. F. E (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Materi Fungsi. Skripsi. Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan. Tidak diterbitkan.

Qotbiyah, S. (2018). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis dan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII di SMP An-naja Bandung Barat. Journal on Education, 1(1), 22-29.

Romli, M (2016). Profil Koneksi Matematis Siswa Perempuan SMA Dengan Kemampuan Matematika Tinggi Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Journal of Mathematics Education, Science and Technology. 1(2), 144 – 163.

Rosmaiyadi, R., & Buyung, B. (2024). Model Pembelajaran Problem Posing Berbantuan LKPD Terhadap Pengetahuan Matematis Siswa. Journal of Educational Review and Research, 7(1), 91-102.

Rosmaiyadi, R., Utami, C., Dale, A. F., Buyung, B., & Husna, N. (2024). Development of LKS Based on Contextual Approach to Improve Students' Mathematical Communication Ability on Statistics Material Class VII Junior High School. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 9(2), 122-130.

Sari, Y., Kurniawati, I., & Pramesti, G. (2013). Penerapan Pendekatan Open-Ended Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis Siswa Ditinjau Dari Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Matematika Solusi, 1(1), 1-10.

Siagian, M. D. (2016). Kemampuan koneksi matematik dalam pembelajaran matematika. MES (Journal of Mathematics Education and Science), 2(1).

Subadi, (2013). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Alat Peraga Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Metode Stad Pada Materi Pokok Bangun Ruang Sisi Datar Bagi Siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi IKIP Veteran Semarang. 1(1), 11-18.

Supriadi, N. (2015). Mengembangkan Kemampuan Koneksi Matematis Melalui Buku Ajar Elektronik Interaktif (BAEI) yang Terintegrasi Nilai-Nilai Keislaman. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 63-74.

Wahyuni, R., Utami, C. & Husna, N. (2016). Pengaruh Model Rule Playing Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi Fungsi Komposisi Kela XI Sma Negeri 6 Singkawang. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia). 1(2), 81-86.

Warih, S., Dwi, P., Parta, I. N., & Rahardjo, S. (2016). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa kelas VIII pada materi teorema Pythagoras.

Yuniar, D., Anita, L. W., & Rohaeti, E. E. (2018). Kajian Kemampuan Koneksi Matematik dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Siswa SMA pada Materi Spldv. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 134-142.Masfingatin, T., & Murtafiah, W. (2020). Exploring The Creative Mathematical Reasoning of Mathematics Education Student Through Discovery Learning. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 296–305.

DOI: http://dx.doi.org/10.26737/jpmi.v10i2.7736