Profile of Students' Mathematical Problem Solving Ability in the High Category in terms of Learning Motivation and Numeracy Ability

Ratnasari Meliana; Hanifah Nurus Sopiany

doi:10.26737/jpmi.v8i1.4095

Profile of Students' Mathematical Problem Solving Ability in the High Category in terms of Learning Motivation and Numeracy Ability

Ratnasari Meliana, Hanifah Nurus Sopiany

Abstract

This study aims to describe the profile of students' mathematical problem solving abilities in the high category in terms of learning motivation and numeracy abilities. This type of research is descriptive with a qualitative approach. The subjects of this study were class IX students of SMP PUI YATSHI in the odd semester of the 2022/2023 academic year. The subjects of this study were determined by purposive sampling by selecting one student from each category of mathematical problem solving ability test results consisting of high, medium, and low ability categories. based on students who have learning motivation and high, medium, and low numeracy abilities. However, what will be explained in this study is only subjects with high problem-solving abilities based on learning motivation and high numeracy abilities. Data collection techniques used were mathematical problem solving ability test instruments, students' numeracy ability test instruments, interviews, and data triangulation. Data analysis techniques in this study are data reduction, data presentation and conclusion. The results of this study are to describe the profile of students' mathematical problem-solving abilities in the high category in terms of learning motivation and numeracy abilities, namely students' mathematical problem-solving abilities in the high category with high learning motivation and students' numeracy abilities, so the subject is able to: (1) understand the problem, namely being able to determine what is known and asked from the problem; (2) make a problem solving strategy plan, namely being able to determine the formula or solution model used in solving the problem; (3) carrying out a strategic problem solving plan, namely being able to perform calculations from formulas that have been used correctly and correctly; (4) re-examining the results obtained, namely being able to determine the final conclusion and write the final answer correctly.

Keywords

Mathematical Problem Solving; Motivation to learn; Numeracy Ability

Full Text:

PDF

References

Adhyan, A. R., Sutirna, S., & Sopiany, H. N. (2022). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CTL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(6), 1749-1760.

Aini, N. N., & Mukhlis, M. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah pada soal cerita matematika berdasarkan teori Polya ditinjau dari Adversity Quotient. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 2(1), 105-128.

Alfiah, S., Mulyadi, M., & Apriyani, D. C. N. (2021). Hubungan Antara Literasi Numerasi Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Pacitan Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 1706-1711.

Alicia, F., Rahayuningsih, S., & Anjariyah, D. (2022, August). ANALISIS KEMAMPUAN NUMERASI SISWA SMP DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR. In Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 1, pp. 225-233).

Anggriani, S., Zulkardi, Z., & Putri, R. I. I. (2020). Kemampuan Numerasi Siswa Kelas VII dalam Menyelesaikan Soal Tipe HOTS pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat (Doctoral dissertation, Sriwijaya University).

Anita, 2016. Pengaruh Penerapan Pendekatan Problem Solving Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Palopo. Skripsi Tidak Diterbitkan. FKIP-UNCP. Palopo.

Aspriyani, R. (2017). Pengaruh motivasi berprestasi siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika), 10(1).

GLN, T. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Kementerian pendidikan dan Kebudayaan.

Hafidz, A. A., Kusumaningsih, W., & Aini, A. N. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Berdasarkan Gender. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(6), 373-380.

Han, Weilin, dkk. 2017. Materi Pendukung Gerakan Literasi.

Hasibuan, I. L., Nafiah, M., & Supriatna, A. R. (2022). Hubungan Antara Motivasi Belajar Matematika dengan Literasi Numerasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Utan Kayu Selatan Kecamatan Matraman Jakarta Timur. EDUMAT: Jurnal Edukasi Matematika, 13(1), 1-9.

Hikmawati, N. N., Nurcahyono, N. A., & Balkist, P. S. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis siswa dalam menyelesaikan soal Geometri kubus dan Balok. Prisma, 8(1), 68-79.

Indah, R. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Kelas IX Pada Materi Barisan dan Deret Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa. (Skripsi Sarjana, Universitas Cokroaminoto Palopo). http://repository.uncp.ac.id/835/1/Indah%20R_1601402091.pdf

Kaka, A., Ate, D., & Making, S. R. M. (2021). Kaka Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMP N. 1 Kota Tambolaka. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Sumba, 3(2), 88-96.

Komariya, K., Farida, N., & Vahlia, I. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran FSLC Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7(1), 96-102.

Kurniawati, I., & Kurniasari, I. (2019). Literasi matematika siswa dalam menyelesaikan soal PISA konten space and shape ditinjau dari kecerdasan majemuk. MATHEdunesa, 8(2).

Lestanti, M. M., Isnarto, I., & Supriyono, S. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau dari Karakteristik Cara Berpikir Siswa dalam Model Problem Based Learning. Unnes Journal of Mathematics Education, 5(1), 16–23.

Lestari, S. I., & Andriani, L. (2019). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Scaffolding terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Madrasah Tsanawiyah Al-Hidayah Singingi Hilir ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa. Suska Journal of Mathematics Education, 5(1), 68-76.

Mailili, W. H. (2018). Deskripsi hasil belajar matematika siswa gaya kognitif field independent dan field dependent. Anargya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 1-7.

Meliana, R., & Sopiany, H. N. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Barisan dan Deret Menurut Teori Konstruktivisme. Radian Journal: Research and Review in Mathematics Education, 1(1), 29-48.

OECD (2019). PISA 2018 insights and interpretations. In OECD Publishing.

Priyonggo, H. W. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau Dari Motivasi Pada Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan E-Modul Agito (Doctoral Dissertation, Universitas Negeri Semarang).

Pusmenjar. (2020). Desain Pengembangan Soal AKM. Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan

Rigusti, W., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah ditinjau dari motivasi belajar matematika siswa. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1-10.

Sopiany, H. N., Juandi, D., & Sari, R. M. M. (2022, May). Implementation of the school literacy movement development stage in fostering secondary school students’ mathematical literacy skills. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 2279, No. 1, p. 012001). IOP Publishing.

Sugiyono. (2016) Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Sugiyono, 2018. Teknik analisis kuantitatif. Metode penlitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung. Vol.2, Series 10.

Syafii, A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Bangkala Barat Dalam. (Skripsi Sarjana, Universitas Muhammadiyah Makassar) https://digilibadmin.unismuh.ac.id/upload/22427-Full_Text.pdf

Tyas, F., & Pangesti, P. (2018). Menumbuhkembangkan Literasi Numerasi Pada Pembelajaran Matematika Dengan Soal Hots. Indonesia Digital Journal of Mathematics and Education, 5(9), 566–575.

DOI: http://dx.doi.org/10.26737/jpmi.v8i1.4095