EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN STEM PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI DAYA JUANG DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MAHASISWA PGSD

Nurdin Arifin

doi:10.26737/jpmi.v5i1.1644

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN STEM PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI DAYA JUANG DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MAHASISWA PGSD

Nurdin Arifin

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan membandingkan keefektifan antara model STEM problem based learning dan konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis maupun terhadap daya juang mahasiswa PGSD pada matematika. Penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Penelitian tersebut menggunakan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester III Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda, sedangkan sampel yang diperoleh dengan pemilihan secara acak yakni mahasiswa kelas III A dan Kelas III D. Hasil penelitian yang telah diperoleh dengan taraf signifikansi 5% menunjukkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan keefektifan STEM problem based learning dan model konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah maupun terhadap daya juang mahasiswa PGSD pada matematika; 2) Model STEM problem based learning lebih efektif daripada model konvensional terhadap kemampuan pemecahan masalah; dan 3) Model STEM problem based learning lebih efektif daripada model konvensional terhadap daya juang matematika mahasiswa PGSD

Keywords

STEM; PBL; Pemecahan Masalah; Daya Juang

Full Text:

PDF

References

Arends, I. Richard. 2010. Learning To Teach 9th Ed. New York: Mcgraw-Hill

Arifin, N. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan Discovery Learning Berorientasikan Kemampuan Penalaran Dan Komunikasi Matematis. Pendas Mahakam: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 125–138.

Arifin, N. (2019). Upaya Meningkatkan Self-Efficacy Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Problem Based Learning. Pendas Mahakam: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(3), 255–266.

Delaney, M. Judith. & Devereux, J. Paul. 2019. Understanding Gender Differences In STEM: Evidence From College Applications. Economics of Education, Volume 72 (2019): 219-238

Green, L. Satasha. 2014. STEM Education How To Train 21st Century Teachers. New York: Nova Science Publishers

Haataja, E., Et Al. 2018. Teacher's Visual Attention When Scaffolding Collaborative

Mathematical Problem Solving. Jurnal Teaching and Teacher Education 86 (2019)

John, M., Et Al. 2016. A Formative Evaluation Of A Southeast High School Integrative Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Academy. Technology In Society, Volume 45: 34-39

Kazemi, F., Fadaee, R. M., Bayat, S. 2010. A Subtle View to Metacognitive Aspect of Mathematical Problems Solving. International Conference on Mathematics Education Research 2010 (ICMER 2010). 420-426

Kandemir, A. Mehmet. & Gür, Hülya. 2009. The Use of Creative Problem Solving Scenarios in Mathematics Education: Views Of Some Prospective Teachers. Procedia Social and Behavioral Sciences, Volume 1: 1628–1635

Listiawati, N. 2016. Persepsi Siswa Terhadap Daya Juang Mereka Serta Pola Asuh Orangtua dan Guru Di SD Berakreditasi A dan C Di Kabupaten Bantul dan Bone Bolango. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, Volume 1 (3): 295-316

Polya, G. (1973). How to Solve it: A new aspect of mathematical method. Princeton, NJ: Princeton University Press.

Santos, J. C. M. 2012. Assessing The Effectiveness of The Adapted Adversity Quotient Program In A Special Education School. Journal of Arts, Science & Commerce, Volume 3, 4(2): 13-23

Tan, O.S. (Ed). 2009. Problem Base Learning and Creativity. Singapore: Cengange Learning Asia

Yakoh, M., Chongrukasa, D., * Prinyapol, P. 2015. Parenting Styles and Adversity Quotient Of Youth At Pattani Foster Home. Procedia Social and Behavioral Sciences, Volume 205, 282-286

Wiersma, W (1995). Research Methods In Education. 6th Editions, Needham Heights, Massachusetts 02194: Allyn and Bacon, A Simon and Schuster Company.

DOI: http://dx.doi.org/10.26737/jpmi.v5i1.1644