Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan Aplikasi Tiktok untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Pidato Persuasif dan Kemandirian Belajar

Emi Kulsum; R. Ika Mustika; Euis Eti Rohaeti

doi:10.26737/jp-bsi.v11i1.8763

Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan Aplikasi Tiktok untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Pidato Persuasif dan Kemandirian Belajar

Emi Kulsum, R. Ika Mustika, Euis Eti Rohaeti

Abstract

Rendahnya kualitas pembelajaran menulis teks pidato persuasif ditandai skor observasi kelas rata-rata 1,71/4 (42,9%), ketergantungan siswa pada arahan guru, dan belum optimalnya pemanfaatan teknologi digital, menjadi urgensi penelitian ini. Penelitian bertujuan mengembangkan Model Project Based Learning (PjBL) Berbantuan TikTok yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis pidato persuasif sekaligus mendorong kemandirian belajar. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) model ADDIE melalui tahap analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu sekolah, Kabupaten Bandung Barat, melibatkan 86 siswa (44 eksperimen, 42 kontrol) melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui pretest-posttest, angket kemandirian, observasi keterlaksanaan, dan validasi ahli, lalu dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif menggunakan Uji Mann-Whitney, Effect Size, dan N-Gain. Hasil validasi ahli menunjukkan skor rata-rata dari keseluruhan jenis instrument produk 3,45 (Sangat Layak) dengan keterlaksanaan sintaks 100%; kelas eksperimen meningkat 14,52 poin (64,34→78,86) dibanding kelas kontrol hanya 5,24 poin; Uji Mann-Whitney signifikan (p=0,000) dengan effect size besar (r=0,55) dan N-Gain 0,41; kemandirian belajar meningkat konsisten, didukung 94% siswa merasa model sesuai kebiasaan teknologi mereka dan 96% termotivasi. Penelitian menyimpulkan bahwa Model PjBL Berbantuan TikTok efektif mengintegrasikan literasi bahasa, literasi digital, dan kemandirian belajar dalam satu ekosistem pembelajaran terpadu. Penelitian lanjutan disarankan mencakup konteks sekolah yang lebih beragam.

Keywords

Project-Based Learning; TikTok; Menulis Pidato Persuasif; Kemandirian Belajar; Literasi Digital

Full Text:

PDF

References

Almulla, M. A. (2020). The Effectiveness of the Project-Based Learning (PBL) Approach as a Way to Engage Students in Learning. SAGE Open, 10(3). https://doi.org/10.1177/2158244020938702

Anafi, K., Wiryokusumo, I., & Leksono, I. P. (2021). Pengembangan media pembelajaran model ADDIE menggunakan software Unity 3D. Jurnal Education and Development, 9(4), 433–438.

Andriana, W. D. (2023). Ketidakefektifan Kalimat dalam Teks Pidato Persuasif Siswa Kelas IX SMPN 27 Gresik. BAPALA, 11(6), 231–242.

Andy Ariyanto, Sutama, M. (2022). Project Based Learning untuk Penguatan Karakter Kemandirian. Ilmiah Mitra Swara Ganesha, 9(2), 101–116.

Boss, S., & Larmer, J. (2018). Project based teaching: How to create rigorous and engaging learning experiences. ASCD.

Branch, R. M., & Varank, İ. (2009). Instructional design: The ADDIE approach (Vol. 722). Springer.

Budiman, A. (2024). Analisis dampak penggunaan media TikTok terhadap motivasi belajar siswa di Sekolah Dasar Pendahuluan Metode Hasil dan Pembahasan. 1, 43–47.

Bujuri, D. A., Sari, M., Handayani, T., & Saputra, A. D. (2023). Penggunaan media sosial dalam pembelajaran: analisis dampak penggunaan media Tiktok terhadap motivasi belajar siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 112. https://doi.org/10.30659/pendas.10.2.112-127

Chaniago, Y., & Dafit, F. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Base Learning (PJBL) terhadap Motivasi Serta Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 1435–1444.

Cohen, J. (2013). Statistical power analysis for the behavioral sciences. routledge.

Creswell, J. W. (2009). Research designs. Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches.

Deci, Edward L. Ryan, R. M. (2009). The “What” and “Why” of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.

Devi, A. A. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Tik Tok Sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 1–5.

Fatimah, S. D., Hasanudin, C., & Amin, A. K. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Tik Tok Sebagai Media Pembelajaran Mendemonstrasikan Teks Drama. Indonesian Journal Of Education And Humanity, 1.

Field, A. (2024). Discovering statistics using IBM SPSS statistics. Sage publications limited.

Ginanjar, H., Septiana, T., Ginanjar, D., Agustin, S., PPKn, P. S., & Sukabumi, S. P. (2021). Keberhasilan Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek: Faktor-faktor Kunci dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 5542–5548.

Graham, Steve. Peris, D. (2007). Effective Strategies to Improve writing of Adolescents in Middle.

Greenhow, Christine. Lewin, C. (2016). Social media and education: Reconceptualizing the boundaries of formal and informal learning. 6–30. https://doi.org/10.1080/17439884.2015.1064954

Gulzar, M. A., Ahmad, M., Hassan, M., & Group, F. (2022). How social media use is related to student engagement and creativity : investigating through the lens of intrinsic motivation. Behaviour & Information Technology, 41(11), 2283–2293. https://doi.org/10.1080/0144929X.2021.1917660

Hutamy, E. T., Swartika, F., Naila, A., Azisah, Q., Hasan, M., Ekonomi, P., Makassar, U. N., & Makassar, P. (2021). PERSEPSI PESERTA DIDIK TERHADAP PEMANFAATAN.

Ilmudinulloh, R., Rahman, Y., Wandini, R. R., Pd, M., Fazilla, S., & Djafri, N. (2025). Metode Pembelajaran Berbasis Deep Learning untuk Sekolah Dasar. PT Literatus Digitus Indonesia.

Manca, S. (2020). Snapping , pinning , liking or texting : Investigating social media in higher education beyond Facebook. 100707, 1–13.

Mayer, R. E. (2014). Incorporating motivation into multimedia learning. Learning and Instruction, 29, 171–173.

Mustika, I., Suhara, A. M., & Fauzi, E. L. (2021). Menulis Teks Pidato Persuasif, Motivasi Belajar, dan Pendekatan Saintifik dengan Bantuan Media Powtoon. Ranah: Jurnal Kajian Bahasa, 10(1), 144. https://doi.org/10.26499/rnh.v10i1.3348

Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran Hadits Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171–210.

Panadero, E. (2017). A review of self-regulated learning: Six models and four directions for research. Frontiers in Psychology, 8, 422.

Pintrich, P. R. (2004). A conceptual framework for assessing motivation and self-regulated learning in college students. Educational Psychology Review, 16(4), 385–407.

Plomp, T., & Nieveen, N. (2013). Educational design research.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self-determination theory perspective : Definitions , theory , practices , and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61(April), 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860

S, J. Krajcik. Blumenfeld, P. C. (2006). Project-Based Learning. In Project-Based Learning.

Saiful, Haslinda, & Rosmini. (2024). Pengaruh Penerapan Model pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Motivasi dan Keterampilan Menulis Teks Pidato Siswa Kelas VIII SMP Tri Dharma Makassar Saiful 1 Haslinda 2 Rosmini 3 123 Universitas Muhammadiyah Makassar. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, Vol. 4, No. 3, 4. https://dmi-journals.org/deiktis/index

Sari, Y. M., & Sinaga, B. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas Viii Smp Perguruan Kebangsaan Melalui Penerapanmodel Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Autograph.

Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. California.

Zimmerman, B. J. (1990). Self-regulated learning and academic achievement: An overview. Educational Psychologist, 25(1), 3–17.

Zimmerman, B. J. (2002a). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into Practice, 41(2), 64–70.

Zimmerman, B. J. (2002b). Becoming a Self-Regulated Learner:An Overview Theory Into Practice. Journal News & Offers, 41(2), 64–70.

DOI: http://dx.doi.org/10.26737/jp-bsi.v11i1.8763

Refbacks

There are currently no refbacks.

Diterbitkan oleh:

Institut Pengelolaan dan Penerbitan Jurnal Ilmiah STKIP Singkawang

e-ISSN: 2477-846X

p-ISSN: 2477-5932

Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan ( STKIP) Singkawang

Alamat : STKIP Singkawang, Jalan STKIP - Kelurahan Naram Singkawang, Kalimantan Barat, INDONESIA, 79251
No. Telp. : +62562 420 0344
No. Faks. : +62562 420 0342