Keragaman Alat Evaluasi dalam Buku Teks Bahasa Indonesia  Ditinjau dari Aspek HOTS

Andy Wibowo; Imam Safi'i; Nini Ibrahim

doi:10.26737/jp-bsi.v6i1.2016

Keragaman Alat Evaluasi dalam Buku Teks Bahasa Indonesia Ditinjau dari Aspek HOTS

Andy Wibowo, Imam Safi'i, Nini Ibrahim

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan keragaman soal alat evaluasi pada buku teks Bahasa Indonesia Kelas XI SMA Kurikulum 2013 yang berstandar HOTS yang terdiri dari C4 (analisis), C5 (mengevaluasi), dan C6 (mencipta). Metode yang digunakan adalah metode analisis deskriptif kualitatif, sumber data yang digunakan yaitu buku teks Bahasa Indonesia Cerdas Berbahasa Indonesia Kelas XI SMA Kurikulum 2013,data yang digunakan adalah alat evaluasi pilihan ganda sebanyak 10 bab materi menggunakan teknik dokumentasi. Peneliti menemukan hasil dari seratus soal alat evaluasi yang dianalisis soal alat evaluasi berstandar HOTS hanya sebanyak 34 soal yang terdiri dari kategori C4 (analisis) pada kata kerja operasional membedakan sebanyak 13 alat evaluasi, kata kerja operasional mengorganisasi sebanyak 12 alat evaluasi, dan kata kerja operasional mengatribusikan sebanyak 6 alat evaluasi. Jumlah total keseluruhan sebanyak 31 alat evaluasi dengan persentase yaitu 91,18% . kategori C5 (mengevaluasi) pada kata kerja operasional memeriksa sebanyak 3 alat evaluasi, kata kerja operasional mengkritik sebanyak 0 alat evaluasi atau tidak ditemukan, dan jumlah keseluruhan sebanyak 3 alat evaluasi dengan persentase yaitu 8,82%. kategori C6 (mencipta) pada ketiga kata kerja operasinal merumuskan, merencanakan, dan memproduksi sebanyak 0 alat evaluasi atau tidak ditemukan dengan jumlah persentase 0 %. Hasil uraian di atas temuan tiap-tiap kategori standar HOTS maka dapat diketahui bahwa persentase kategori C4 (analisis), C5 (mengevaluasi), dan C6 (mencipta) belum didistribusikan secara merata terlihat dari temuan sebaran alat evaluasi yang berstandar HOTS setiap bab pada tes formatif hanya ditemukan sedikit dan terbatas.

Keywords

buku teks; alat evaluasi; HOTS

Full Text:

PDF

References

Farida, Ida. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Posner, J George. (1992). Analyzing The Curriculum. United States: Mc.Graw Hill,Inc.

Muslich, Masnur. (2016). Text Book Writing. Yogyakarta: Ar-Ruzzmedia.

Tarigan, H.G,Tarigan., Djago. (2009).Telaah Buku Teks Bahasa Indonesia.Bandung: Angkasa.

Biber Douglas, Conrad Susan, Cortes Viviana. (2004). Lexical Bundles in University Teaching and Textbooks.Applied Linguistics: 371–5. http:// DOI: 10.1093/applin/25.3.371.

Cargas. S., Williams. S., Rosenberg, M. (2017). An approach to teaching critical thinking across disciplines using performance tasks with a common rubric. Thinking Skills and Creativity; 26, 24–37. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2017.05.005.

Carter, A. G, Creedy, D. K., Sidebotham, M. (2017). Critical thinking evaluation in reflective writing: Development and testing of Carter Assessment of Critical Thinking in Midwifery (Reflection). Midwifery. 54(May), 73–80. https://doi.org/10.1016/j.midw.2017.08.003.

Firdaus Su’udia, I Nyoman Sudana Degeng, Dedi Kuswandi. (2016). Pengembangan Buku Teks Tematik Berbasis Kontekstual.Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Malang.; 1744–48. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/6743.

Froncek. B, Hirschfeld. G.,Thielsch, M. T. (2014) Studies in Educational Evaluation Characteristics of effective exams — Development and validation of an instrument for evaluating written exams. Studies in Educational Evaluation. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2014.01.003

Krishnamoorthy. (2017). K.. E-books vs. text books – An effective method in learning Anatomy. Indian Journal of Rheumatology.; 66-38. https://doi.org/10.1016/j.jasi.2017.08.123.

Mahirah. B. (2017). Evaluasi Belajar Peserta Didik (Siswa). Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan.; 1(2), 257–267. https://doi.org/10.24252/idaarah.v1i2.4269.

Naji Meidani, E, Pishghadam, R. (2012. Analysis of English language textbooks in the light of English as an International Language (EIL): A comparative study. International Journal of Research Studies in Language Learning.; 2-(2). https://doi.org/10.5861/ijrsll.2012.163

Roldán-Merino, J., Farrés-Tarafa, M., Estrada-Masllorens, J. M., Hurtado-Pardos, B., Miguel-Ruiz, D., Nebot-Bergua, C.Casas, I.. Reliability and validity study of the Spanish adaptation of the “Creighton Simulation Evaluation Instrument (C-SEI).” Nurse Education in Practice. 2019; 14–20. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2018.12.007.

Shahmohammadi, N. (2013). Content Analysis of Elementary Science Text Books Based on the Achievment Motivation Constructs. Procedia - Social and Behavioral Sciences.; 426–430. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.06.579.

Suryaman, M. (2019). Dimensi-Dimensi Kontekstual Di Dalam Penulisan Buku Teks Pelajaran Bahasa Indonesia. Diksi; 13(2), 165–178. https://doi.org/10.21831/diksi.v13i2.6456.

Syafi’i, I., Muljono, H. (2018). Pelatihan Pembelajaran Dengan Strtaegi Critical Thinking Question. Jurnal Abdi Masyarakat.; 2(1), 1–12. https://doi.org/10.30737/jaim.v2i1.237.

Van de Grift, W., Helms-Lorenz, M., Maulana, R. (2014). Teaching skills of student teachers: Calibration of an evaluation instrument and its value in predicting student academic engagement. Studies in Educational Evaluation.; 43, 150–159. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2014.09.003.

DOI: http://dx.doi.org/10.26737/jp-bsi.v6i1.2016

Refbacks

There are currently no refbacks.

Diterbitkan oleh:

Institut Pengelolaan dan Penerbitan Jurnal Ilmiah STKIP Singkawang

e-ISSN: 2477-846X

p-ISSN: 2477-5932

Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan ( STKIP) Singkawang

Alamat : STKIP Singkawang, Jalan STKIP - Kelurahan Naram Singkawang, Kalimantan Barat, INDONESIA, 79251
No. Telp. : +62562 420 0344
No. Faks. : +62562 420 0342