PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN LITERASI DAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK

Zannuba Arifah Chafsah; Gunawan Gunawan

doi:10.26737/jerr.v8i2.7724

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN LITERASI DAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK

Zannuba Arifah Chafsah, Gunawan Gunawan

Abstract

Literasi sains merupakan kompetensi esensial yang harus dimiliki peserta didik pada abad ke-21 seiring dengan pesatnya perkembangan sains dan teknologi. Namun, hasil Programme for International Student Assessment (PISA) menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains siswa Indonesia masih berada di bawah rata-rata dunia. Kondisi ini juga ditemukan pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Linggasari, yang ditandai dengan rendahnya keterlibatan belajar, dominasi pembelajaran berpusat pada guru, serta rendahnya hasil literasi berdasarkan pretest. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan literasi sains peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas IV SD Negeri 3 Linggasari. Data dikumpulkan melalui tes (pretest, evaluasi tiap siklus, dan posttest) serta observasi keaktifan peserta didik. Instrumen literasi disusun berdasarkan indikator kemampuan menemukan dan mengembangkan informasi, menginterpretasi dan menyimpulkan, serta mengevaluasi dan merefleksikan isi teks. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL mampu meningkatkan keaktifan peserta didik dari kategori kurang pada siklus I (59%) menjadi kategori baik pada siklus III (82%). Selain itu, kemampuan literasi peserta didik juga mengalami peningkatan hingga mencapai 76% dengan kategori baik pada akhir siklus. Hasil pretest dan posttest menunjukkan peningkatan kemampuan literasi sebesar 76% dalam kategori berhasil. Temuan ini menunjukkan bahwa model PBL efektif dalam menciptakan pembelajaran yang aktif, bermakna, dan kontekstual, serta relevan untuk meningkatkan literasi sains dan keterlibatan peserta didik sekolah dasar sesuai tuntutan pembelajaran abad ke-21

Keywords

Problem Based Learning; literasi sains; aktifitas

Full Text:

PDF

References

Aragão, S. B. C., Marcondes, E. R., & Khan, S. M. B. A. (2018). Fundamentals of scientific literacy: A proposal for science teacher education program. Literacy Information and Computer Education Journal, 9(4), 3037–3045. https://doi.org/10.20533/licej.2040.2589.2018.0398

Fanani, M. Z. (2018). Strategi pengembangan soal HOTS pada Kurikulum 2013. Edudeena, 2(1), 57–76. https://doi.org/10.30762/ed.v2i1.582

Handayaningtyas, T (2023). Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran IPA Di Sekolah Dasar. EDUCATIONAL:Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran. 3(1), 118-124. https://jurnalp4i.com/index.php/educational/article/view/2115

Indriati, Wahyu. 2022. Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Statistika melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Microsoft Excel. Ideguru : Jurnal Karya Ilmiah Guru. 7(2). https://doi.org/10.51169/ideguru.v7i2.321

Mungzilina, Arista Khoirul, Firosalia Kristin, And Indri Anugraheni. 2018. “Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Tanggung Jawab Dan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 Sd.” Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran 2 (2): 184–95. https://Doi.Org/10.35568/Naturalistic.V2i2.209

Mungzilina, M., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 3(2), 145–152.

Ngalim, P. 2013. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nurdin. (2019). Urgensi literasi sains dalam meningkatkan kompetensi widyaiswara PAI BDK Aceh di era millenial. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 7(1), 55–63. https://doi.org/10.24815/jpsi.v7i1.12476

Nurul, N., & Elok, E. (2022). Literasi sains sebagai penguatan kemampuan berpikir ilmiah peserta didik. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 25–33.

Nuzula, Nurul Firdausi dan Elok Sudibyo. 2022. Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP Pada Pembelajaran IPA. PENSA E-Jurnal: Pendidikan Sains. 10(3). 360-366. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa

Purnama, Zulfah Rizka. 2024. Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Mahasiswa PGSD Unsar Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Administrasi Terapan. 3(1).

Suryanti, S., Wulandari, R., & Prasetyo, Z. K. (2021). Pembelajaran bermakna dalam meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(2), 89–98.

Suryanti, Widodo, W., & Yermiandhoko, Y. (2021). Gadget-based interactive multimedia on socio-scientific issues to improve elementary students’ science literacy. International Journal of Interactive Mobile Technologies (IJIM). 15(1). 56–69. https://doi.org/10.3991/ijim.v15i01.13675

Syofyan, H., & Amir, T. L. (2019). Penerapan Literasi Sains Dalam Pembelajaran Ipa Untuk Calon Guru SD. Journal Pendidikan Dasar,10(2).

Tomovic, C., Mckinney, S., & Berube, C. (2017). Scientific literacy matters: Using literature to meet next generation science standards and 21 st century skills. K-12 STEM Education, 3(2), 179–191. https://digitalcommons.odu.edu/stemps_fac_pubs/39

Winarti, W. (2013). Pembelajaran Aktif dan Kreatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Winarti. (2013). Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Pokok Bahasan Penyusutan Aktiva Tetao Dengan Metode Menjodohkan Kotak. Jurnal Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan. 8(2). 123-132. https://journal.unnes.ac.id/nju/DP/article/viewFile/3368/3282

Yaumi, Wisanti, & Admoko, S. (2017). Penerapan perangkat model discovery learning pada materi pemanasan global untuk melatihkan kemampuan literasi sains siswa SMP kelas VII. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 5(1), 38–45. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/18499

Yunitasari, Indha dan Agustina Tyas Asri Hardini. 2021. Penerapan Model PBL untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik dalam Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Jurnal Basic Edu. 5(4). 1700-1708. https://jbasic.org/index.php/basicedu

Yunitasari, R. (2021). Pengaruh Problem Based Learning terhadap keaktifan belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(3), 210–218.

DOI: http://dx.doi.org/10.26737/jerr.v8i2.7724

Refbacks

There are currently no refbacks.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Publisher:

Institute of Managing and Publishing of Scientific Journals STKIP Singkawang

Address : STKIP Singkawang, Jalan STKIP - Kelurahan Naram, Singkawang, Kalimantan Barat, INDONESIA, 79251
No. Telp. : +62562 420 0344
No. Fax. : +62562 420 0584

Journal of Educational Review and Research

e-ISSN : 2597-9760

p-ISSN : 2597-9752