Profil Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar pada Era Digital

Maratus Solichah; Julianto Julianto; Suryanti Suryanti; Nurul Istiq'faroh; Budi Purwoko

doi:10.26737/var.v8i1.6999

Profil Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar pada Era Digital

Maratus Solichah, Julianto Julianto, Suryanti Suryanti, Nurul Istiq'faroh, Budi Purwoko

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah sejauh mana kemampuan berpikir kritis siswa dalam konteks pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Studi ini dilangsungkan pada semester genap tahun ajaran 2024/2025 dengan melibatkan siswa kelas VI B di SDN Kertajaya I, Surabaya, Jawa Timur, sebagai subjek penelitian. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif deskriptif dengan instrumen utama berupa soal esai. Kemampuan berpikir kritis dievaluasi melalui lima indikator, meliputi: kemampuan mengemukakan penjelasan sederhana, keterampilan dasar, penalaran lanjutan, penarikan kesimpulan, serta kemampuan merumuskan prediksi dan integrasi. Berdasarkan hasil pengukuran, rata-rata nilai siswa adalah 42 dengan rincian: penjelasan sederhana (41), keterampilan dasar (36), kesimpulan (39), penjelasan lanjutan (38), dan strategi serta integrasi (66). Temuan ini mengisyaratkan bahwa kapasitas berpikir kritis siswa masih tergolong rendah. Oleh karena itu, dibutuhkan alternatif strategi pembelajaran yang lebih dinamis dan inovatif, seperti penggunaan media flipbook digital, untuk mendorong penguatan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA.

Kata Kunci:

Kemampuan Berpikir Kritis; Pembelajaran IPA; Flipbook Digital

Profile of Critical Thinking Ability in Science Learning in Elementary Schools in the Digital Era

ABSTRACT

This study aims to examine the level of students’ critical thinking skills within the context of Science (IPA) instruction. The research was conducted during the second semester of the 2024/2025 academic year, involving sixth-grade students from class VI B at SDN Kertajaya I, Surabaya, East Java. A descriptive quantitative approach was employed, using essay-based test items as the main research instrument. Critical thinking abilities were assessed through five indicators: the ability to provide simple explanations, develop basic skills, offer advanced clarification, draw conclusions, and formulate predictions and integration. The test results revealed an average student score of 42 with the following breakdown: simple explanation (41), basic skills (36), conclusion (39), advanced clarification (38), and strategy and integration (66). These findings indicated that students’ critical thinking skills remain at a relatively low level. Therefore, a more dynamic and innovative instructional strategy such as the implementation of digital flipbook media is needed to foster improvement in students’ critical thinking abilities in Science learning.

Keywords

Critical Thinking Skills; Science Learning; Digital Flipbook

Full Text:

PDF

References

Abdillah, M. Z., Wiantina, N. A., & Setiyadi, D. (2024). Pengembangan Kualitas Kompetensi Kognitif Siswa Melalui Assesment Profiling Gaya Belajar Menurut Bobbi DePorter dan Mike Hernacki. Ghaidan: Jurnal Bimbingan Konseling Islam Dan Kemasyarakatan, 8(1), 54–64.

Ardi, R., Saputra, E. E., Parisu, C. Z. L., Permatasari, S. J. (2024). Studi Literature: Integrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Untuk Menanamkan Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar. Catha: Journal of Creative and Innovative Research, 1(1), 57–72.

Asri, N. A. (2022). Pengaruh Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Lesson Study Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa The Effect of Lesson Study-Based Collaborative Learning on Students ’ Critical Thinking Ability. Prosiding SEMNAS BIO 2022 UIN Syarif Hidayatullah Jakarta ISSN : 2809-8447, 2, 455–463.

Azmi, I., Prasetya, D. S. B., & Sabrun, S. (2025). Profil berpikir kritis siswa SMP pada mata pelajaran IPA. Journal of Classroom Action Research, 7(1), 163–175.

Azzahra, N. N. (2024). Menggali Potensi Model Inkuiri Terbimbing dalam Membentuk Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pembelajaran Biologi. Papanda Journal of Mathematics and Science Research, 3(2), 81–89.

Ghifari, Y., Rienovita, E., & Amelia, D. (2025). Penggunaan Augmented Reality untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pelajaran IPA. Jurnal Education And Development, 13(1), 28–36.

Halim, A. (2022). Signifikansi dan Implementasi Berpikir Kritis dalam Proyeksi Dunia Pendidikan Abad 21 Pada Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 3(3), 404–418. https://doi.org/10.36418/jist.v3i3.385

Hasanah, D. F. (2024). Kesetaraan Wawasan Dunia Melalui Literasi: Evaluasi Ketercapaian Gerakan Literasi Nasional Melalui Data Pisa Dan Statistik Indonesia. Journal of Education for The Language and Literature of Indonesia, 2(2), 98–110.

Husna, A., Ilmi, N., & Gusmaneli, G. (2025). Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(2), 76–86.

Ibrahim, F. N., Setiyadi, D., & Zubaidi, Z. (2025). Efektivitas Model PBL Bernuansa Etnomatematika Bangunan Khas Kota Lama Banten untuk Meningkatkan Kemampuan HOTS. Numerical: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 98–108.

Julianto, J., Wiryanto, W., Suprayitno, S., Susetyo R, A., Hidayati, F., & Rahmawati, E. (2023). Analysis of Critical Thinking Skills of Prospective Elementary School Teacher Student. IJORER : International Journal of Recent Educational Research, 4(3), 286–295. https://doi.org/10.46245/ijorer.v4i3.302

Juliyantika, T., & Batubara, H. H. (2022). Tren Penelitian Keterampilan Berpikir Kritis pada Jurnal Pendidikan Dasar di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(3), 4731–4744.

Mahrunnisya, D. (2023). Keterampilan Pembelajar Di Abad Ke-21. JUPENJI : Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 2(1), 101–109. https://doi.org/10.57218/jupenji.vol2.iss1.598

Maisarah, A., Zulaiqah, N. A., Fitri, A., Hakiki, N., Mulyani, S., & Ritonga, S. (2025). Pengaruh Metode Diskusi Kelompok dan Debat Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Mahasiswa. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 334–346.

Pratama, B. A., & Mardiani, D. (2022). Kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang mendapat model problem-based learning dan discovery learning. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 1(1), 83–92. https://doi.org/10.31980/pme.v1i1.1368

Purba, D., Nasution, Z., & Lubis, R. (2021). Pemikiran george polya tentang pemecahan masalah. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(1), 25–31.

Rahardhian, A. (2022). Kajian Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skill) Dari Sudut Pandang Filsafat. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(2), 87–94. https://doi.org/10.23887/jfi.v5i2.42092

Rahayu, S., Markhamah, M., & Fathoni, A. (2025). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran berbasis proyek di sekolah dasar. Metodik Didaktik, 20(2), 122–135.

Rahmawati, I., Hidayat, A., & Rahayu, S. (2020). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Materi Gaya dan Penerapannya. In Pros. Semnas Pend. IPA Pascasarjana UM (Vol. 1, p. hal.13).

Rineksiane, N. P. (2022). Penerapan Metode Pembelajaran Project Based Learning Untuk Membantu Siswa Dalam Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 7(1), 82–91. https://doi.org/10.17509/jpm.v7i1.43124

Rizki, I. A., Saphira, H. V., Alfarizy, Y., Saputri, A. D., Ramadani, R., & Suprapto, N. (2023). Integration of Adventure Game and Augmented Reality Based on Android in Physics Learning. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 17(1), 4–21. https://doi.org/10.3991/ijim.v17i01.35211

Saphira, H. V., Rizki, I. A., Alfarizy, Y., Saputri, A. D., Ramadani, R., & Suprapto, N. (2022). Profile of Students’ Critical Thinking Skills in Physics Learning: A Preliminary Study of Games Application Integrated Augmented Reality. Journal of Physics: Conference Series, 2377(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/2377/1/012088

Setiyadi, D. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar. JISPE Journal of Islamic Primary Education, 1(1), 1–10.

Setiyadi, D. (2023). Efektivitas Problem Solving Pada Model Pbl Bernuansa Etnomatematika Dengan Satuan Ngapak. EL-Muhbib Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 7(2), 213–225.

Setiyadi, D. (2025). Ethnoscience-Based Instructional Materials for Natural and Social Sciences in Elementary Schools: A Bibliometric Analysis. EduBase: Journal of Basic Education, 6(1), 101–115.

Setiyadi, D., Fortuna, D., & Ramadhan, A. B. (2022). Pemanfaatan Video Kreatif dan Media Sosial Youtube sebagai Media Pembelajaran Matematika Kelas Tinggi. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(1), 31–42. https://doi.org/https://doi.org/10.35878/guru.v2i1.344

Setiyadi, D., Handoyo, E., & Waluyo, E. (2025). Sekolah Ramah Anak dan Transformasi Budaya Sekolah: Perspektif Hak Anak dalam Pendidikan Dasar. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(2), 500–517.

Syafitri, E., Armanto, D., & Rahmadani, E. (2021). Aksiologi Kemampuan Berpikir Kritis (Kajian Tentang Manfaat dari Kemampuan Berpikir Kritis). Journal of Science and Social Research, 4(3), 320. https://doi.org/10.54314/jssr.v4i3.682

Virliana, A. I., & others. (2025). Pengaruh pembelajaran kolaboratif untuk meningkatkan cara berpikir kritis. Jurnal Jendela Pendidikan, 5(01), 1–7.

Wasqita, R., Rahardi, R., & Muksar, M. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Bangun Datar Ditinjau Dari Gaya Belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1501. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.5029

DOI: http://dx.doi.org/10.26737/var.v8i1.6999

Refbacks

There are currently no refbacks.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Publisher:

Institute of Managing and Publishing of Scientific Journals, STKIP Singkawang

Address : STKIP Singkawang, Jalan STKIP - Kelurahan Naram, Singkawang, Kalimantan Barat, INDONESIA, 79251
No. Telp. : +62562 420 0344
No. Fax. : +62562 420 0584

VARIABEL

e-ISSN : 2599-3038

p-ISSN : 2599-302X