Strategi Guru IPS dalam Mengurangi Dampak Etnosentrisme Melalui Pengembangan Perilaku Prososial dalam Pembelajaran IPS (Studi Kasus di SMP Negeri 5 Duampanua)
Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi guru IPS dalam mengembangkan perilaku prososial melalui penguatan sikap toleransi untuk meminimalisasi etnosentrisme pada konteks sekolah multietnis. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus di SMP Negeri 5 Duampanua. Informan terdiri atas kepala sekolah, guru IPS, dan siswa yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis menggunakan teknik analisis tematik dengan triangulasi untuk menjamin keabsahan data.Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi utama yang digunakan guru adalah pembelajaran interaktif dan pendekatan humanistik yang mendorong interaksi inklusif, empati, dan kerja sama lintas etnis. Penerapan toleransi diwujudkan melalui pembiasaan menghargai perbedaan, keteladanan guru, penyelesaian konflik secara dialogis, serta integrasi nilai kearifan lokal. Namun, implementasi strategi tersebut masih menghadapi hambatan berupa stereotip etnis, pengaruh lingkungan, dan rendahnya kesadaran sosial siswa. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi strategi pembelajaran IPS berbasis interaksi sosial dan pendekatan humanistik dalam konteks sekolah multietnis sebagai upaya konkret meminimalisasi etnosentrisme. Temuan ini mengimplikasikan pentingnya peran guru sebagai fasilitator dan model sosial dalam membangun lingkungan pembelajaran yang inklusif dan toleran.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Amalia, Arsyi Rizqia, Asep Supena, and Totok Bintoro. 2025. “The Role of Teachers in Developing Students’ Socially Caring Character in Inclusive Education in Elementary Schools.” Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 13(1),142–53. doi: https://doi.org/10.22219/jp2sd.v13i1.38294.
Carter, N., D. Bryant Lukosius, A. DiCenso, J. Blythe, and A. J. Neville. 2014. “The Use of Triangulation in Qualitative Research.” Oncology Nursing Forum, 41(5), 545–47. doi: https://doi.org/10.1188/14.ONF.545-547.
Creswell, John W., and John David Creswell. 2018. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
Fauzi, Ahmad. 2025. “Peran Pendidikan Multikultural Dalam Meningkatkan Toleransi Siswa Di Sekolah Menengah.” Al Yazidiy: Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 7(1):144–55. doi: https://doi.org/10.55606/ay.v7i1.1373.
Gillies, Robyn M. 2016. “Cooperative Learning: Review of Research and Practice.” Australian Journal of Teacher Education, 41(3), 39–54. doi: https://doi.org/10.14221/ajte.2016v41n3.3.
Indonesia, Republik. 2003. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
L, Eisenberg N. Spinrad T., and Knafo Noam A. 2015. “Prosocial Development.” Handbook of Child Psychology and Developmental Science: Socioemotional Processes, 7, 610–56. doi: https://doi.org/10.1002/9781118963418.childpsy315.
Malti, Tina, and Sebastian P. Dys. 2018. “From Being Nice to Being Kind: Development of Prosocial Behaviors.” Current Opinion in Psychology, 20, 45–49. doi: https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2017.07.036.
Miles, Matthew B., and A. Michael Huberman. 2014. Qualitative Data Analysis. SAGE Publications.
Moleong, Lexy J. 2017. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT remaja rosdakarya.
Nugraha, Agus, Yaya Sunaryo, and Dadan Suryadi. 2021. “Pembelajaran Kooperatif Sebagai Upaya Pengembangan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar.” Mimbar Sekolah Dasar, 8(2), 230–242. doi: https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v8i2.34154.
OECD. 2021. Organisation for Economic Co-Operation and Development. Paris: OECD Publishing.
Sa’diyah, Putri Anairotus, Mustakimah, and Nurul Mubin. 2025. “Internalisasi Nilai-Nilai Multikultural Dalam Pendidikan Untuk Mewujudkan Budaya Toleran Di Sekolah.” Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 3(1), 351–58. doi: https://doi.org/10.62017/jppi.v3i1.6118.
Sari, Dewi Purnama, and Sutarto Sutarto. 2024. “Teacher-Student Interaction: A Strong Foundation for Quality Character Education.” Ta’dib, 27(2), 365–382. doi: https://doi.org/10.31958/jt.v27i2.12165.
Setyowati1, Rini, and Wira Fimansyah. 2018. “Upaya Peningkatan Citra Pembelajaran IPS Bermakna Di Indonesia.” Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 3(1), 14–17. doi: https://doi.org/10.26737/jpipsi.v3i1.544.
Sugiyono. 2019. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukardi, Joko Sri, Farida Hanum, and Ariefa Efianingrum. 2025. “Multicultural Education Patterns in Promoting Tolerance among High School Students.” Cakrawala Pendidikan Jurnal Ilmiah Pendidikan, 44(3), 701–13. doi: https://doi.org/10.21831/cp.v44i3.84362.
Verkuyten, Maykel. 2018. The Social Psychology of Ethnic Identity. London: Psychology press.
Watzel. 2015. “Teacher Student Relationships, Motivation, and Competence at School.” The Routledge International Handbook of Social Psychology of the Classroom, 167–76.
Widiastini, Ni Wayan Eka, and Ni Luh Putu Agetania. 2024a. “The Influence of Multicultural Education Learning Strategies on Tolerance Attitudes.” Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 7(2), 149–59. doi: https://doi.org/10.23887/jpmu.v7i2.86618.
Widiastini, Ni Wayan Eka, and Ni Luh Putu Agetania. 2024b. “The Influence of Multicultural Education Learning Strategies on Tolerance Attitudes.” Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia 7(2), 149–159. doi: https://doi.org/10.23887/jpmu.v7i2.86618.
Wuryandani, Wuri, Bunyamin Maftuh, Sapriya, and Dasim Budimansyah. 2014. “Pendidikan Karakter Toleransi Di Sekolah Dasar Dalam Perspektif Pembelajaran IPS.” Cakrawala Pendidikan 33(3), 404–416. doi: https://doi.org/10.21831/cp.v3i3.2387.
Yulianti, Erni, Haifaturrahmah, and Inang Irma Rezkillah. 2026. “Strategi Guru Dalam Mengajarkan Nilai Toleransi Melalui Pembelajaran PPKN Di Sekolah Dasar.” Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 13(1), 158 – 172. doi: https://doi.org/10.31316/esjurnal.v13i1.4606.
Yulvika, Uray Elsha, Wanto Rivaie, and Rustiyarso. 2014a. “Analisis Etnosentrisme Antar Kelompok Siswa Di Kelas XI IPS SMA N 1 Sungai Ambawang.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(8), 2715–23. doi: https://doi.org/10.26418/jppk.v3i8.6663.
Yulvika, Uray Elsha, Wanto Rivaie, and Rustiyarso. 2014b. “Analisis Etnosentrisme Antar Kelompok Siswa Di Kelas XI IPS SMAN 1 Sungai Ambawang.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(8), 10. doi: https://doi.org/10.26418/jppk.v3i8.6663.
DOI: http://dx.doi.org/10.26737/jpipsi.v11i2.8539
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Published by:
Institute of Managing and Publishing of Scientific Journals, STKIP Singkawang
Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia)Address : STKIP Singkawang, Jalan STKIP - Kelurahan Naram Singkawang, Kalimantan Barat, INDONESIA, 79251
No. Telp. : +62562 420 0344
No. Fax. : +62562 420 0584
e-ISSN : 2477-8427
p-ISSN : 2477-6254
Editor in Chief Contact: [email protected] / [email protected] / Wa: +6281348681880
Publisher Contact: [email protected] / [email protected] / Wa: +6282142072788
Management Tools
Jurnal PIPSI is Indexed by:
Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia) is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.