PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Rabiah Diah Ningrum, Kori Sundari

Abstract


Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) sering dianggap kurang menarik bagi siswa karena banyak pengajar yang masih menerapkan metode pengajaran dengan cara berbicara. Situasi ini mengakibatkan keberhasilan pembelajaran menjadi rendah.  Untuk itu, peneliti berencana menerapkan pendekatan pembelajaran kooperatif tipe STAD yang terbukti efektif meningkatkan performa belajar siswa, lebih interaktif, inovatif, serta menarik, untuk menyelesaikan permasalahan ini. Studi ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS di kelas IV SDIT Global Madani Bekasi, dan melihat besar pengaruhnya pada peningkatan hasil belajar. Metode pre-eksperimen diterapkan dengan fokus pada perbandingan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang diukur melalui pretest dan posttest diterapkan. Populasi penelitian mencakup siswa kelas IV di SDIT Global Madani Bekasi, di mana sampelnya melibatkan 25 siswa dari kelas IV-A. Hasil belajar IPS siswa saat pretest mengahsilkan rata-rata 23,32 dengan standar deviasi sebesar 4,670. Di sisi lain, saat posttest dihasilkan nilai rata-rata 33,96 dengan standar deviasi 4,596, di mana artinya terjadi peningkatan. Karenanya, dapat ditarik kesimpulan bahwasannya hasil belajar pretest dan posttest ada perbedaan signifikan. Ini mengindikasikan ada dampak signifikan dari penerapan model pembelajaran STAD terhadap kenaikan hasil belajar IPS siswa kelas IV-A di SDIT Global Madani Bekasi.


Keywords


Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), Model pembelajaran kooperatif tipe STAD, Hasil belajar

References


Aggnestia, F., Erwandi, R., Frima, A., Pendidikan Guru, P., Dasar, S., & Lubuklinggau, U. (2022). Published by LP3MKIL YLIP (yayasan Linggau Inda Pena) South Sumatera, Indonesia Silampari Sains and Education Penerapan Model Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SD Negeri 40 Lubuklinggau (Vol. 1, Issue 2).

Ananda, N. R. (2022). the Effectiveness of Lms Assisted Stad Learning Model on Social Studies Learning Outcomes for Elementary School: Literature Review. EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 14(1), 59–74. https://doi.org/10.17509/eh.v14i1.36792

Andisi, L. (2025). Peningkatan Hasil Belajar dalam Pokok Bahasan Ketentuan Pernikahan dalam Islam Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Typestad. 6(1), 87–91.

Andra Pratama, M., & Lian, B. (2024). Pengembangan Media Papan Sumber Daya Alam Original Pada Pembelajaran Ips Kelas Iv Sekolah Dasar. Pengembangan Pendidikan Dasar, 8(1), 16–23.

Dedek Andrian, Astri Wahyuni, Syahrul Ramadhan, Fini Rezy, Enabela Novilanti, Z. (2020). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Peningkatan. 2(1), 1–11.

Eddy, A., Nila Prodi PGSD, M., & Taman Siswa Bima, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV Di SDN Inpres Sangiang Wera. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, Vol. 7. No. 1(p-ISSN: 2548-5555 e-ISSN: 2656-6745). http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index

Erni, A. (2024). Pembelajaran Kooperatif dengan Metode STAD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Kimia Konfigurasi Elektron dan Sistem Periodik. 9(1), 188–197.

Fikri, A., Saputra, C., Boty, M., Rico, M., & Assidiqi, M. (2025). The effectiveness of the student teams ’ achievement divisions in social studies learning on activeness and learning outcomes. 19(2), 954–962. https://doi.org/10.11591/edulearn.v19i2.21526

Hamid, A., & Tjipto Subroto, W. (2023). BERBANTUAN MEDIA BIG BOOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, Volume 08 Nomor 01(ISSN Cetak : 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950).

Hidayat, D., Tanjung, S., & Sutopo, A. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dan Kreativitas terhadap Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 7735–7742. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3587

HIRZI, R. H., GAZALI, M., HAYATI, N., BASIRUN, B., & SATRIAWAN, R. (2022). Pengaruh Pembelajaran Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Siswa. TEACHER : Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru, 2(2), 215–221. https://doi.org/10.51878/teacher.v2i2.1352

Junistira, D. D. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Mata Pelajaran IPS. 5(2), 533–540.

Munthe, S. (2024). Pengaruh Model Tipe Students Teams Achievement Division (Stad) Terhadap. Jurnal Pendidikan, 4(1), 20–32.

Ngailo, D. W., Muliadi, A., Adawiyah, S. R., & Samsuri, T. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Keterampilan Sosial dan Hasil Belajar Kognitif Siswa The Effect of the STAD Type Cooperative Learning Model on Students ’ Social Skills and Cognitive Learning Outcomes. 2(1), 19–28.

Oktavira, N. N., Robandi, B., & Saefudin, A. (2020). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE. 5(I), 59–70.

Riny, M., & Safrul, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran STAD Menggunakan Powerpoint Interaktif terhadap Kemampuan Kognitif Siswa pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8666–8674. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3885

Rizal, R. S., Wardani, N. S., & Permana, T. I. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Tematik Melalui Pembelajaran Daring dengan Model STAD Berbantuan Power Point di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 1067–1075. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.873

Saadah, F. Y., & Susanti, L. Y. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar IPA Kelas VII MTs. Indonesian Journal of Mathematics and Natural Science Education, 1(2), 81–90. https://doi.org/10.35719/mass.v1i2.29

Sianturi, H. W. ., Panjaitan, M. B., & Sihombing, L. N. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 1793–1803. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7485

Sianturi Yani Indah, E., Napitupulu parsaodara, R., & Sidabutar Arasi, Y. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Siswa pada Subtema 1 Sumber Energi Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 6586–6598.

Silvina Novianti, Khusnul Qotimah, Tihan Arvita, & Hairul Anam. (2023). Literatur Review : Pengembangan Pembelajaran dan Pengorganisasian IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3654–3662. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6375

Sinaga, R., Purba, J. M., & Tanjung, D. S. (2020). Keywords: Scramble Learning Models, Learning Outcomes ABSTRAK. Elementary School Journal, 10(4), 216–224.

Sitinjak, M. H., Siahaan, T., & Sitio, H. (2023). The Influence of The Student Teams Achievement Divisions ( STAD ) Cooperative Learning Model on Class III Student Learning Outcomes Theme 1 Subtheme 1 at UPTD SD Negeri 125543 Pematang Siantar. 1(4), 401–408.

Situmorang, D. C., Tambunan, J., & Simanjuntak, M. (2024). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STAD ( STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION ) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA SUBTEMA 1 KELAS IV UPTD SD NEGERI 122350 KOTA. 7.

Sundari, K. (2014). PEDAGOGIK Vol. II, No. 2, September 2014 47. II(2), 47–55.

Sundari, K., & Nurul Lumintang, A. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Model Think Pair Share Siswa Kelas Iii Sdn Bojong Rawalumbu X Kota Bekasi Timur. Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(1), 50–56. https://doi.org/10.33558/pedagogik.v12i1.8111

Sundari, K., & Oktaviani, M. (2021). Kori Sundari, Mira Oktaviani Universitas Islam “45” Bekasi Email: IX(1), 43–52.

Surianti, Yunus, M., & Arsyad, S. N. (2023). PENGARUH PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNINGTIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)TERHADAP HASIL BELAJARIPS PESERTA DIDIK DI UPT SPF SD INPRESGALANGAN KAPAL II KOTA MAKASSAR. ISSN: 2528-357X; E-ISSN: 2961-8495, Volume 8 No. 1(ISSN 2528-357X; E-ISSN 2961-8495).




DOI: http://dx.doi.org/10.26737/jpipsi.v10i1.6649

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Published by:

Institute of Managing and Publishing of Scientific Journals, STKIP Singkawang


Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia)Address : STKIP Singkawang, Jalan STKIP - Kelurahan Naram Singkawang, Kalimantan Barat, INDONESIA, 79251
No. Telp.   : +62562 420 0344
No. Fax.    : +62562 420 0584

e-ISSN : 2477-8427

p-ISSN : 2477-6254

Editor in Chief Contact: [email protected] / [email protected] / Wa: +6281348681880

Publisher Contact: [email protected] / [email protected] / Wa: +6282142072788

Management Tools

     

Jurnal PIPSI is Indexed by:

 

Creative Commons License

Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia) is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.