PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN GEOGRAFI DI SMAN 7 PALU
Abstract
Peneltiaian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI pada mata pelajaran geografi di SMA Negeri 7 Palu. Jenis penelitian ini adalah penelitian Quasi Experimental dengan pendekatan kuantitatif menggunakan rancangan model penelitian Nonequivalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas XI 1 yang berjumlah 36 siswa sebagai kelas eksperimen dan XI 4 yang berjumlah 36 siswa sebagai kelas kontrol dengan jumlah populasi sebanyak 214 siswa. Instrumen peneltian ini berupa tes tulis 15 butir soal pilihan ganda. Hasil analisis data nilai pretest pada kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata sebesar 53,19 dan nilai rata-rata posttest sebesar 60,66. Sedangkan hasil analisis data nilai pretest pada kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata sebesar 53,55 dan nilai rata-rata posttest sebesar 72,75. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan uji-t dua sampel independen (Independent Samples T-Test ) menunjukkan bahwa nilai signifikansi (sig) (2-tailed) yang diperoleh adalah 0,001. Maka pengambilan keputusan adalah H 0 ditolak dan H a diterima karena <0,05. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan berpikir kritis antara siswa dikelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Artinya terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI pada mata pelajaran geografi di SMA Negeri 7 Palu
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Affandy, H., Aminah, N., S., & Supriyanto, A. (2019). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Fluida Dinamis di SMA Batik 2 Surakarta. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika (JMPF), 9(1), 25–33. Retrieved from https://jurnal.uns.ac.id/jmpf/article/view/31608
Ainishifa, H., Bunari, & Suroyo. (2023). PENGARUH MEDIA INTERAKTIF BERBASIS WORDWALL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN SEJARAH DI KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KABUN. Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 8(3), 321–331. Retrieved from https://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JurnalPIPSI/article/view/4913
Asriningtyas, A. N., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD. JKPM - Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 5(1), 23–32. Retrieved from https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JPMat/article/view/3354/3193
Aulia, H., Kantun, S., & Kurnianto, F. A. (2023). Integrasi Keterampilan Abad 21 dan Keterampilan Berpikir Spasial pada Buku Teks Geografi. JPG (Jurnal Pendidikan Geografi), 10(1), 129–141. https://doi.org/10.20527/jpg.v10i1.14528
Bodori, M. M., Prabawati, R., & Triyoso, A. (2023). Pengaruh Model Inkuiri Berbasis Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas X SMAN 5 Kabupaten Sorong. Jurnal BIOLEARNING, 10(1), 30–35. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1428-6_4678
Budiman, H. M., & Nofrion. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXO ELO TASK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA. Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 8(2), 185–198. Retrieved from https://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JurnalPIPSI/article/view/4082
Fitri, S., & Hidayati, N. (2024). Hubungan kemampuan berpikir kritis matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMA. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(1), 111–120. https://doi.org/10.33387/dpi.v13i1.7733
Fitriyah, I. M. N., & Ghofur, M. A. (2021). Pengembangan E-LKPD Berbasis Android Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Peserta Didik. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 1967–1970. https://doi.org/10.21831/jep.v18i2.41224
Golden, B. (2023). Enabling critical thinking development in higher education through the use of a structured planning tool. Irish Educational Studies, 42(4), 949–969. https://doi.org/10.1080/03323315.2023.2258497
Hidayat, T., Abdussalam, A., & Fahrudin, F. (2016). KONSEP BERPIKIR (AL-FIKR) DALAM ALQURAN DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBELAJARAN PAI DI SEKOLAH (Studi Tematik tentang Ayat-ayat yang Mengandung Term al-Fikr). TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 3(1), 1. https://doi.org/10.17509/t.v3i1.3455
Khotimah, R. P., Adnan, M., Che Ahmad, C. N., & Murtiyasa, B. (2023). The effectiveness of the STEMDISLEARN module in improving students’ critical thinking skills in the differential equations course. Cogent Education, 10(2). https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2220233
Leibovitch, Y. M., Beencke, A., Ellerton, P. J., … Brown, D. J. (2025). Teachers’ (evolving) beliefs about critical thinking education during professional learning: A multi- case study. Thinking Skills and Creativity, 56(December 2024), 101725. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101725
Listiqowati, I., Khairurraziq, K., Muis, A. A., & Lisnaini, L. (2021). Pengaruh Edmodo Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Geografi Di Masa Pandemi Covid 19. GEOGRAPHY: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 9(2), 115–125. Retrieved from https://journal.ummat.ac.id/index.php/geography/article/view/5151
Malik, A., Oktaviani, V., Handayani, W., & Chusni, M. M. (2017). Penerapan Model Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. JPPPF - Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(2), 127–136. https://doi.org/10.21009/1.03202
Mariskhantari, M., Karma, I. N., & Nisa, K. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPA Kelas IV SDN 1 Beleka Tahun 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2b), 710–716. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2b.613
Munsarikha, N., Utomo, D. H., Budijanto, B., & Sumarmi, S. (2023). Pengaruh Model Hybrid-Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran geografi siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bangil. Jurnal Integrasi Dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial (JIHI3S), 3(5), 533–548. https://doi.org/10.17977/um063v3i5p533-548
Ningsih, N. W., Polem, M., Azizah, N., … Hasbiyallah, H. (2023). Studi Komparatif Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Problem Based Learning (PBL) dan Konvensional dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Abad 21. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(12), 10001–10007. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i12.2468
Nisa’, Z., Nurvita, & Maliki, R. Z. (2022). EFEKTIVITAS BAHAN AJAR DIGITAL BERBASIS MOBILE LEARNING PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI UNIVERSITAS TADULAKO. Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia), 7(3), 221–231. Retrieved from https://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JurnalPIPSI/article/view/3262
Nuraeni, S., Feronika, T., & Yunita, L. (2019). Implementasi Self-Efficacy dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Kimia di Abad 21. Jambura Journal of Educational Chemistry, 1(2), 49–56. https://doi.org/10.34312/jjec.v1i2.2553
Prihono, E. W., & Khasanah, F. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VIII Smp. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 74–87. https://doi.org/10.20527/edumat.v8i1.7078
Satwika, Y. W., Laksmiwati, H., & Khoirunnisa, R. N. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 3(1), 7. https://doi.org/10.26740/jp.v3n1.p7-12
Setyowati, A., Subali, B., & Mosik. (2011). Implementasi Pendekatan Konflik Kognitif Dalam Pembelajaran Fisika Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas VIII. JPFI (Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia), 7, 89–96. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/nju/JPFI/article/view/1078
Sugiyono, P. D. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Sukarelawan, I. M., Indratno, K. T., & Ayu, M. S. (2024). N-Gain vs Stacking (Analisis Perubahan Abilitas Peserta Didik dalam Desain One Group Pretest-Posttest). Yogyakarta: Suryacahya.
Tohir, M. (2019). Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Olimpiade Matematika Berdasarkan Level Metakognisi. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 1–14. https://doi.org/10.35316/alifmatika.2019.v1i1.1-14
DOI: http://dx.doi.org/10.26737/jpipsi.v10i1.6305
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Published by:
Institute of Managing and Publishing of Scientific Journals, STKIP Singkawang
Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia)Address : STKIP Singkawang, Jalan STKIP - Kelurahan Naram Singkawang, Kalimantan Barat, INDONESIA, 79251
No. Telp. : +62562 420 0344
No. Fax. : +62562 420 0584
e-ISSN : 2477-8427
p-ISSN : 2477-6254
Editor in Chief Contact: [email protected] / [email protected] / Wa: +6281348681880
Publisher Contact: [email protected] / [email protected] / Wa: +6282142072788
Management Tools
Jurnal PIPSI is Indexed by:
Jurnal PIPSI (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia) is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.