Efektifitas Model Pembelajaran VAK Terhadap Kemampuan Multi-Representasi Matematis

Maya Askalia, Nurul Husna, Buyung Buyung

Abstract


Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji efektifitas model pembelajaran VAK terhadap kemampuan multirepresentasi matematis siswa di Smp Negeri 9 Singkawang. Metode penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 9 Singkawang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dengan menggunakan postttest kemampuan multirepresentasi matematis, dan lembar observasi keterlaksanaan. Teknik analisis data yang digunakan adalah untuk menguji ketuntasan individual dan ketuntasan klasikal menggunakan uji-t, uji normalitas dengan Chi kuadrat, untuk mengetahui perbedaan menggunakam uji Mann-Whitney U-test, dan untuk mengetahui keterlaksanaan model VAK menggunakan lembar observasi keterlaksanaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran VAK efektif terhadap kemampuan multirepresentasi matematis siswa, sub-sub rumusan masalah yaitu, (1) Kemampuan multirepresentasi matematis siswa pada ketuntasan individual dan ketuntasan klasikal di kelas eksperimen mencapai 70% dari siswa yang memperoleh nilai kriteria ketuntasan minimal lebih dari atau sama dengan 70; (2) Terdapat perbedaan kemampuan multirepresentasi matematis siswa yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran langsung dengan yang menggunakan model pembelajaran VAK; (3) Keterlaksanaan model pembelajaran VAK terhadap kemampuan multirepresentasi matematis siswa pada materi garis dan sudut terlaksana dengan sangat baik

Keywords


Efektititas; Model pembelajaran VAK; Kemampuan multirepresentasi matematis

Full Text:

PDF

References


Anugraheni, N. S., & Handhika, J. (2018). Profil kemampuan multirepresentasi siswa dalam materi fluida. Seminar Nasional Quantum, 533–537.

Aulia, L., Ismet, & Zulherman. (2015). Pengembangan Instrumen Tes Berbasis Multirepresentasi Pada Mata Kuliah Pendahuluan Fisika Zat Padat. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(1), 31–38.

Buyung, B. (2021). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Materi Himpunan. Journal of Educational Review and Research, 4(2), 135-140.

Hartini, T. I., Liliasari, L., Setiawan, A., & Ramalis, T. R. (2019). Efektivitas Penerapan Pembelajaran Berbasis Multipel Representasi Terhadap Penguasaan Konsep Materi Gaya Sentral Pada Mahasiswa Pendidikan Fisika. Journal of Science Education and Practice, 3(1), 13–18.

Husna, N., & Nurhayati, N. (2018). Pengembangan Pembelajaran Scientific Berbasis Multirepresentasi Untuk Menunjang Pembelajaran Matematika dalam Kurikulum 2013. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 3(2), 74-80.

Kesumawati, N. (2017). Kemampuan Multi Representasi Matematis Dalam Materi Statistika Dasar. Dosen Pendidikan Matematika UPGRI Palembang, hlm 1212-1219.

Lestari, K. E. & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.

Nahdi, D. S. (2017). Implementasi Model Pembelajaran Collaborative Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(1), 20–29.

Noorbaiti, R., Fajriah, N., & Sukmawati, R. A. (2018). Implementasi model pembelajaran visual-auditori-kinestetik (VAK) pada mata pelajaran matematika di kelas VII E MTSN Mulawarman Banjarmasin.

Nurhuda, N. I., & Hendrawan, B. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Visual, Auditori Dan Kinestetik (VAK) Berbantuan Media Jam Sudut Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas III. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unipa Surabaya, 17(1), 14-20.

Putera, D. B. R. A. (2021). Pengaruh Metode Belajar VAK Dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa Pada Materi Laju Reaksi. UNESA Journal of Chemical Education, 10(2), 113-121.

Putri, M. M. K., Kusumo, E., & Sumarni, W. (2017). Keefektifan Model Pembelajaran Visualization, Auditory, Kinestetic terhadap aktivitas dan Hasil Belajar Kimia. Chemistry in Education, 6(1), 47–53.

Rahayu, D. P., Putra, D. A., & Mirnawati, L. B. (2022). Penerapan Model (Visual, Auditory Dan Kinestetik) VAK Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(1), 48-60.

Rahmatina, D. I., Sutopo, & Wartono. (2017). Pemahaman Konsep dan Kemampuan Multirepresentasi Siswa SMA pada Materi Usaha Energi. Pros. Seminar Pend. IPA Pascasarjana UM, 2(1), 127–133.

Saputri, L., & Sari, D. P. (2018). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Melalui Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic (Vak) Berbantuan Wingeom. Jurnal Math Education Nusantara, 1 (1), 75-83.

Silaen, S. S., Sudjito, D. N., & Sudarmi, M. (2019). Pengembangan Tes Diagnostik Multi Representasi Eksternal (MRE) untuk Mengetahui Profil Kemampuan Representasi Konsep. Publikasi Pendidikan, 9 (2), 98-103.

Sinaga, E. Y., & Nurhairani, N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Visual Auditori Kinestetik (VAK) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN 107399 Bandar Khalipah KEC. Percut Sei Tuan TA 2019/2020. In SEMINAR NASIONAL PGSD UNIMED (Vol. 2, No. 1, pp. 205-214).

Tamara, O. (2019). Perbandingan Model Pembelajaran Auditory, Intelectually Repetition (AIR) Dan Visualization Auditory Kinestetic (VAK) Pada Materi Getaran Dan Gelombang Terhadap Hasil Belajar Peserta Didikdi Smp Negeri 33 Bandar Lampung (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).

Triwahyuni, N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Visual, Auditory, Kinestethic (VAK) Terhadap Keterampilan Berlari Jarak Pendek Siswa Kelas IV SDN 30 Mataram Tahun Ajaran 2018/2019 (Doctoral dissertation, Universitas Mataram).

Wahyudi, W. (2017). Deskripsi Kemampuan Multirepresentasi Pada Materi Laju Reaksi Siswa Kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 1 Ketapang. Skripsi.

Wahyuni, R., & Citroresmi, N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition Terhadap Kemampuan Multi Representasi Matematika Siswa SMP. Derivat, 6(2), 107–115.

Widianingtiyas, L., Siswoyo, & Bakri, F. (2015). Pengaruh Pendekatan Multi Representasi Dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa SMA. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 1(1), 31–38.




DOI: http://dx.doi.org/10.26737/jerr.v7i1.6308

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Publisher:

Institute of Managing and Publishing of Scientific Journals STKIP Singkawang

Address : STKIP Singkawang, Jalan STKIP - Kelurahan Naram, Singkawang, Kalimantan Barat, INDONESIA, 79251
No. Telp.   : +62562 420 0344
No. Fax.    : +62562 420 0584

Journal of Educational Review and Research

e-ISSN : 2597-9760

p-ISSN : 2597-9752

Editor in Chief: [email protected] / [email protected] / Wa : +6285347441263

Publisher: [email protected] / [email protected] / Wa: +6282142072788

Management Tools

     

JERR IS INDEXED BY


Creative Commons License

Journal of Educational Review and Research is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.